《奇妙的指紋》教學設計
一、預設活動目標
1、知識目標：啟發(fā)學生自主探究，觀察自己或他人的指紋，認識指紋的獨特性，并了解指紋有三種類型（箕形紋、弓形紋、斗形紋）；學習提取指紋的方法，培養(yǎng)學生做事的細致態(tài)度。
2、能力目標：通過搜集關于指紋的資料學習一些利用多媒體網(wǎng)絡、書籍搜集資料的方法；通過采集指紋培養(yǎng)社會交往能力、實踐能力及觀察能力；培養(yǎng)學生學會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、情感目標：激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問題的興趣；在活動中體驗成功的.樂趣；培養(yǎng)樂于合作、實事求是的科學態(tài)度；培養(yǎng)樂于與人交往、尊重他人的情感。
二、活動背景。
六年級學生具有一定的觀察能力，他們知道自己的手上有指紋，但對指紋又沒有特別關注，只是僅僅停留在“有”的層面上。學生對影視節(jié)目中利用指紋進行刑偵工作的形象又非常熟悉，正因如此，開展對指紋的研究活動才更能吸引學生的注意力，才更能抓住學生的好奇心。
三、《奇妙的指紋》成果展示。
（一）導課:
1、師:指紋是我們人體的一個重要組成部分，細細的指紋中隱藏著許許多多的奧秘。前一段時間我們班同學就圍繞《奇妙的指紋》這一主題開展了綜合實踐活動。（板書）
2、課堂上大家提出了很多問題，經(jīng)過整理、提煉最終確立了各自的研究課題，誰來讀一下。（幻燈片）
3、在為期兩周的活動中，每位同學都能組長的帶領下，積極參與，團結合作,共同完成了實踐活動，今天就讓我們一起來分享一下我們的活動成果吧！
（二）展示匯報。
1、分類組。
（1）播放視頻。
（2）展示采集到的指紋。
（3）介紹指紋的分類。
（4） 全班同學觀察自己十個手指指紋的形狀。
2、特性組。
（1）匯報指紋特性----唯一性的資料。
（2）介紹采集到的同學指紋、親人指紋、雙胞胎指紋。
（3）出示調查分析報告。
（4）講故事。
（5）補充資料。
（6）小游戲。
3、采集組。
（1）介紹上網(wǎng)查閱的有關采集指紋的資料。
（2）演示簡單采集指紋的方法。
（3）請同學們進行現(xiàn)場采集指紋。
（4）展示自編印泥采集指紋的順口溜。
4、用途組。
（1）演示幻燈片,介紹指紋的用途。
（2）動手體驗。
5、創(chuàng)作組。
（1）演示指紋畫視頻。
（2）場創(chuàng)作指紋畫。
（3）展示小組自創(chuàng)的指紋畫作品。
（4）互動：你們想了解指紋畫的哪些知識。
教師根據(jù)各組匯報及成果展示適當點評或補充。（學生成果展示無固定順序，隨機產(chǎn)生）
（三）交流體會。
1、師：這次綜合實踐活動真是讓人大開眼界，受益匪淺。我們不僅完成了自己組的研究課題，而且從其他組汲取到了更多的收獲，相信大家一定有很多感受，誰來說一下。
2、學生交流體會。
（四）拓展延伸。
介紹“中華指紋博物館”和“中華指紋網(wǎng)”，希望大家可以對指紋進行更多的了解，鼓勵學生繼續(xù)探究。
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