《吊燈和鯊魚》教學設計模板

　　一.教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文中的兩個故事。

　　2．學會本課七個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3．理解課文內容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現(xiàn)象之中。

　　二.教學重點：

　　理解課文內容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現(xiàn)象之中。并能在生活中發(fā)現(xiàn)并利用這種規(guī)律。

　　三.教學時間：一課時。

　　四.教學過程：

　　（一）揭題，導入。

　　1．讀題。

　　2．質疑：吊燈和鯊魚身上發(fā)生了什么樣的故事呢？

　　（二）自學課文。

　　1．出示自學要求：

　　（1）讀通課文，把生字字音讀正確。

　　（2）想一想：課文講了兩個什么故事？分別在文章的哪幾個自然段？用自己的語言講一講這兩個故事。

　　2．學生自學，老師檢查自學效果。

　　（三）學習課文第二段。

　　1．自由讀第二段后，完成練習：因為伽利略（），回到家里，他（），從而，他發(fā)現(xiàn)了（），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學家（）。

　　2．出示句子，比較：發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的`區(qū)別

　　（1）伽利略發(fā)現(xiàn)了擺動的等時性原理。

　　（2）荷蘭物理學家發(fā)明了世界上第一個擺鐘。

　　3．學生自己做實驗，體會擺動的等時性原理。

　　（四）學習第三段。

　　1．自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？

　　2．生討論交流。

　　（五）學習最后一個自然段。

　　1．讀了這一段，你明白了什么？

　　2．在生活中，你注意過這些現(xiàn)象嗎？

　　（六）.總結全文。

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