課文《詠柳》教學設計
【教學目標】
１、學會本課７個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、領略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣。
【教學過程】
一、檢查作業(yè)，導入新課
１、同學們，上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們，你們完成了嗎？
（學生出示收集的柳葉）
２、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎？因為，今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。
（板書：詠柳）
３、全班齊讀課題。
４、我們以前還學過一首古詩，叫詠
（學生答：詠鵝）
５、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思？
６、（出示課文中的圖）你們在圖中看到了什么？
（詩人正看著柳樹，贊美柳樹）
７、這首詩的作者是：賀知章。
（板書：賀知章）
二、初讀古詩，認讀生字
１、詩人是怎么贊美柳樹的呢？請大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個生字劃出來，多讀幾遍，讀準音。
２、學生自由讀，認讀生字。
３、檢查自讀生字情況：
⑴ 指名讀。讀得好的當老師帶讀。
⑵ 開火車讀。
⑶ 全班讀。
４、從讀詠、妝、絳三個字。要求學生會讀，讀準確。
５、學生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準每個字音。
６、指名讀，請其他學生正音。
７、全班齊讀。
三、指導朗讀，了解詩意
１、指導第一、二句：
⑴ （放遠看柳樹的圖片或錄像）
⑵ 你看到了什么？
（柳樹）
從遠處看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？
（學生自由發(fā)揮）
⑶ 詩人從遠處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（課件出示該句）他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的.柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美 ？
⑷ 指名讀：
老師相機指導：碧玉／妝成／一樹高，萬條／垂下／綠絲絳。一字讀第二聲，可讀重些。綠字也可讀重點。
⑸ 全班看著圖片吟誦這兩句。
２、自讀第三、四句：
⑴ 接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢？請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。
⑵ 學生自讀。
⑶ 指名讀，相機提問：
你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀？
⑷ 讀到第三句的時候，讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。
⑸ 讀到第四句的時候，引導學生理解詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力。
３、全班齊讀。
４、能背的站起來背。
四、布置作業(yè)
１、回家修改自己寫的句子。謄寫工整。
２、背熟古詩。
【課文《詠柳》教學設計】相關(guān)文章：
課文詠柳的教學設計范文12-26
詠柳的課文教學設計12-14
詠柳的教學設計01-11
《詠柳》教學設計01-18
詠柳教學設計07-06
詠柳教學設計05-24
課文詠柳課堂教學實錄11-19
《詠柳》的教學設計模板11-18
《詠柳》教學設計及反思05-11