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第二課時《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-31 20:13:40 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

第二課時《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

第二課時《跨越海峽的生命橋》教學(xué)設(shè)計

  1、認(rèn)識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、紅潤、移植、談何容易、幸運、臺灣、襲擊、平安無事、期待、突如其來、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語。

  2、讀懂課文,理解“跨越海峽的生命橋”含義。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì),感受海峽兩岸人民的血脈親情。

  【教學(xué)重難點】

  引導(dǎo)學(xué)生通過理解骨髓移植對小錢的重要,臺灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險,以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累,體會“跨越海峽的生命橋”含義。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生搜集有關(guān)白血病、地震和骨髓移植的資料。

  2、教師制作多媒體課件。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)流程】

  第二課時

  一、課前交流,在游戲中感知“給予是快樂的!”

  二、初讀課文,在課文的語境中初步理解語言和心中的感動

  1、《跨越海峽的生命橋》,這是一個真實的故事,一個發(fā)生在杭州的故事,因為真實,因為就在我們身邊,我在讀這個故事的時候,格外感動,我想你們也一樣。昨天,老師已經(jīng)布置大家回家把感動的段落反復(fù)誦讀,并在書上做上批注,并說說為什么感動?那現(xiàn)在就來交流一下吧。

  2、學(xué)生匯報感動之處。

  三、深入閱讀文本,整合教學(xué)資源,深刻體會“給予是快樂的”

  1、這是一次跨越海峽的拯救行動,這是一次和死神爭奪生命的較量,最后,生命在人們的無私的給于中復(fù)活了,生命之花在人們的愛和奉獻(xiàn)中重新綻放了。小錢得救了,他的身體會慢慢康復(fù),他蒼白的臉會慢慢紅潤起來,他的.心中一定會充滿了感激,你想他會感激誰呢?讀讀課文,設(shè)身處地地想一想:

  ⑴ 學(xué)習(xí)感激臺灣青年這部分:

  ① 為什么感激臺灣青年?

  (冒著生命危險,不顧家人安危為小錢捐骨髓。)

  ② 從那里看出臺灣青年冒著生命危險?

  ③ 指導(dǎo)朗讀第五自然段。

  ④ 從那里看出臺灣青年不顧家人安危?

  ⑤ 指導(dǎo)朗讀第四自然段。

  ⑥ 想象小錢和這位臺灣青年相遇了,會是什么樣的情景?

  (在小組中討論并嘗試表演。)

  ⑵ 學(xué)習(xí)感激李博士這部分:

  ① 為什么感激李博士?

  (冒著生命危險從臺灣青年身上抽取骨髓,一路奔波趕到杭州,為小錢做手術(shù)。)

  ② (出示李博士一天工作的安排表)從中你能體會到什么?

  2、盡管臺灣和大陸之間隔著一灣海峽,但是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情,兩岸同胞用愛心架起了一座──(跨越海峽的生命橋)。

  3、齊讀課文最后一段。

  4、我們已經(jīng)兩次走進(jìn)小錢的心里,感受到了他心中感激,我們現(xiàn)在還能不能在一次走進(jìn)他的心里,小錢還會感激誰?

  5、小練筆:

  寫寫小錢的親人、朋友們是怎么關(guān)心、鼓勵他的。

  6、正是因為有這么多的人關(guān)心、愛護(hù)這小錢,奇跡才會發(fā)生;正是因為海峽兩岸這么多人的愛心才架起了一座──(跨越海峽的生命橋)。

  四、總結(jié)全文

  在我們的生活中有很多的時刻有很多的人需要我們?nèi)椭呛苌傩枰冻鲺r血和生命,更多的時候需要幫助別人,給予別人也許僅僅只需要說一句溫暖的話,僅僅只是一個眼神,一個動作。但是,卻能給別人很大的鼓勵和幫助,也會給我們自己帶來很大的快樂,因為給予是快樂的,給,永遠(yuǎn)比拿快樂!

  五、布置作業(yè)

  作業(yè)超市:

  (選擇自己感興趣的題目完成。)

  1、把這則故事講給你的爸爸、媽媽聽。

  2、有感情的朗讀課文。

  3、閱讀有關(guān)海峽兩岸的感人故事。

  4、寫寫讀后的感受。

  【板書設(shè)計】

  捐

  小錢 移 李博士、青年

  救

  大陸 臺灣

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