四年級《塑料與我們的生活》教學設計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的四年級《塑料與我們的生活》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材簡介：
《塑料與我們的生活》是蘇教版四年級上冊《品德與社會》中第三單元《聰明的消費者》中的一課，“聰明的消費者”顧名思義即能夠科學消費，合理使用消費品的人。《塑料與我們的生活》這篇課文由 “生活中的塑料制品”、“白色污染”和“生活中的工業(yè)品”三個板塊組成，對塑料與我們的.生活的緊密關系進行了詳細地闡述。這一課時，我選擇了“生活中的塑料制品”和“白色污染”兩個板塊進行教學。結合單元主題，讓學生了解到塑料的特點極其為人們生活帶來的便利；初步感知塑料廢棄品處置不當造成的危害，探討塑料的負面影響；充分體會“白色污染”帶來的危害；能夠采取行動減輕“白色污染”，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。
教學目標：
1.從不同角度觀察、認識塑料給我們生活帶來的利與弊。
2.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決“白色污染”。
3.培養(yǎng)學生初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。
教學重點：讓學生在交流中體會到塑料在我們生活中具有廣泛的用途，與我們的生活緊密相連，應用領域十分廣泛，是科學領域、國民經(jīng)濟、國防軍工、航天航空等部門不可缺少的材料，而且具有不可替代的作用。
教學難點：學生對白色污染的危害的認識，可能僅停留在事物的表面，如污染環(huán)境、影響市容等方面。
課前準備：
1.了解生活中的塑料制品。
2.掉查自己家每天用了多少個塑料袋。
3.調(diào)查身邊的“白色污染”現(xiàn)象。
教學流程：
一、談話交流，發(fā)現(xiàn)塑料生活
1.同學們，這節(jié)課我們就一起來聊聊“塑料”，好嗎？（板書：塑料）
2.通過昨天的調(diào)查，你知道哪些東西是塑料做的，和大家說說。
同學們，看來，我們的玩具、學習用品、生活用品有很多是用塑料做的。其實，還有許多呢！老師也收集了一些圖片，我們一起來看一下。
出示塑料補充背景圖：一次性注射器，塑料下水管，家電產(chǎn)品，汽車，農(nóng)民種菜的薄膜大棚，甚至于我們的神州六號宇宙飛船等等，塑料也是不可缺少的材料。
3.同學們，此刻你有什么感想和發(fā)現(xiàn)嗎？
小結：是呀，同學們談了很多。確實，塑料與我們的生活真是息息相關！（板書：與我們的生活）
二、小組合作，探究塑料性能
1.發(fā)現(xiàn)塑料優(yōu)點。
同學們，塑料在我們各個領域應用得這么廣泛，人們那么喜歡用塑料制品，可見它有很多的優(yōu)點。請你回憶一下，你所熟悉的塑料制品，可以和其它的材料比一比，愛動腦筋的你們，肯定會有許多發(fā)現(xiàn)！
（1）小組討論。
（2）交流。
價格便宜。
輕便。
有彈性。
堅固耐用！（掉在地上不容易摔壞。）
不容易生銹 。
絕緣體。（塑料不導電，是安全絕緣的材料）
色彩多樣 。
……
（3）小結：同學們都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛！隨著科學的發(fā)展，塑料的優(yōu)點還會更多，難怪大家都喜歡用它。
2.了解塑料發(fā)展歷史
擁有這么多優(yōu)點的塑料是怎樣發(fā)明的呢？我們來看一份小資料。（課件：塑料王國的興起）
看了資料，你知道了什么？
小結：同學們真會思考。一句話，我們的生活離不開塑料，塑料也讓我們的生活更加美好。（板書：美好）
三、情境體驗，感受白色污染
1.塑料有這么多優(yōu)點，那它是不是完美無缺的呢？有哪些缺點？
2.它的最大的特性就是難分解。據(jù)有關專家介紹，塑料垃圾在自然界中很難分解，一般降解周期為200至400年。
你現(xiàn)在用了一個塑料制品，到你的第幾代子孫才會分解掉？
3.計算塑料袋的使用量
日復一日，年復一年，我們會積累多少的塑料廢棄品啊！以塑料袋為例，我們來算算。
你們家昨天用了多少個塑料袋？以這個數(shù)字去計算，全國大約3億家庭一年要用掉多少個塑料袋？
4.除了這么多數(shù)目驚人的塑料袋外，我們每天還會產(chǎn)生一次性塑料飯盒、杯子、碗等大量塑料廢棄品，它們難以分解，造成了嚴重的白色污染。你們看——（課件：白色污染圖）
看著這些觸目驚心的現(xiàn)象，你有什么想法？
5.你身邊有哪些白色污染的現(xiàn)象？
小結：空氣、水、土壤，植物、動物、最后我們?nèi)祟愖约海鞍咨廴尽保尩厍蛏厦恳粋�生命都面臨著威脅。
6、.白色污染”讓許多人對塑料產(chǎn)生了懷疑，于是，英國的傳媒把塑料評為“人類最糟糕的發(fā)明”，有人甚至說：“我們應該禁止生產(chǎn)和使用塑料。”你同意這樣的觀點嗎？
小結：你們都是有責任心的孩子！我們都聽出來了，白色污染的真正根源：不是塑料，而是人類不合理的使用和處理方式。（課件）
四、合作交流，探討理性使用塑料
同學們，我們每天都在制造塑料垃圾。那么，在地球被白色污染包圍的今天，我們怎樣做才是合理使用塑料，減少白色污染，才能讓塑料為我們帶來更美好的生活呢？我們能做些什么呢？請你們進行小組討論，把你們的想法寫在手中的那片綠葉上，共同制定一份減少“白色污染”的公約。
1.小組討論。
2.匯報交流。
3.小結：同學們，此時此刻，我們許下神圣的諾言，制定了這份減少“白色污染”的公約，但老師更希望你們能將這些語言付諸于行動，從我做起，并把這份公約的內(nèi)容帶給身邊的每一個人，大家一起行動，減少白色污染。美好未來源自今天的努力，讓我們一起大聲地呼吁“保護環(huán)境，從我做起！”
板書設計： 塑料
《塑料與我們的生活》教學設計 我們的生活 美好
合理
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