三年級科學(xué)《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-03-31 18:33:51 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小學(xué)三年級科學(xué)《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級科學(xué)《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級科學(xué)《我們周圍的植物》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)背景分析：

　　植物的種類非常之多，許多學(xué)生，包括教師對身邊的植物難以叫上名來。但人們可以根據(jù)植物的一些特征對植物進行分類。本課就是在學(xué)生研究了大樹和小草的特征，并在研究中學(xué)習(xí)了一些觀察方法之后，利用所學(xué)到的觀察方法，嘗試對身邊的植物進行簡單的分類。本課教學(xué)材料的選擇非常重要，教師要根據(jù)當?shù)氐奶攸c為學(xué)生多準備一些易于建立不同標準進行分類的植物（或圖片）。由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)植物分類的知識，所以本課并不要求學(xué)生的分類非常科學(xué)，只要能夠體現(xiàn)根據(jù)植物某一特點為標準即可。活動中要鼓勵學(xué)生將自己的分類結(jié)果進行記錄，以便學(xué)生進行歸納分析。

　　教學(xué)目標：

　　知識與技能:

　　1.能夠通過觀察植物發(fā)現(xiàn)植物的主要特征。

　　2.能夠以一定的標準對植物進行簡單的分類活動。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

　　過程與方法：

　　1.學(xué)生通過對自己采集植物的分類，使學(xué)生掌握一些簡單的分類方法和標準。

　　2.通過觀看多媒體課件，使學(xué)生意識到認識植物的重要，同時也使學(xué)生認識到植物的分類從外形上可從植物的各部分進行。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。

　　2.能夠通過觀察植物感受植物種類的`豐富多樣。

　　教學(xué)重點：依據(jù)植物的某種特征建立分類標準對植物進行簡單的分類。

　　教學(xué)難點：在分類活動中采取標準對植物進行多種分類。

　　教學(xué)準備：

　　1．常見的植物四至五種（由學(xué)生進行采集）。

　　2．我們周圍的植物課件（易于建立不同分類標準）。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、認識身邊的植物

　　1.學(xué)生介紹學(xué)生自己采集來的植物

　　學(xué)生介紹主要是介紹植物的名稱和采集地點。

　　此活動的主要目的一是讓學(xué)生認識這些植物，同時教師也了解學(xué)生對這些植物的認識程度。此項活動課前教師要對學(xué)生采集來的植物進行觀察研究，以便了解學(xué)生的采集情況。

　　2.學(xué)生相互觀察所采集來的植物。

　　要求：學(xué)生仔細觀察植物的各部分，比較各種植物的不同與相同點。

　　此項活動的目的是為下面的分類做準備，所以在學(xué)生匯報時教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生說出植物各部分的不同和相同。

　　3.給自己采集到的植物進行分類

　　教師向?qū)W生提出請學(xué)生根據(jù)這些植物的特點進行分類。

　　如教師可向?qū)W生提出“你能否將這些植物根據(jù)不同的特點分組呢？”學(xué)生如果不明白教師可對學(xué)生進行類比引導(dǎo)如：“我們班的學(xué)生可分為男生和女生”，“這些植物可怎樣分呢？”。此時最好不要出現(xiàn)分類這個名詞，分類這個詞匯可放到最后進行板書分析時進行解釋。

　　通過以上的學(xué)習(xí)活動使學(xué)生掌握一些簡單的分類方法和標準。如按葉形分、按植株大小分、按是否落葉分等。

　　二、認識更多的植物

　　1.教師出示課件：我們周圍的植物

　　課件以照片的形式向?qū)W生介紹本地區(qū)的常見植物。學(xué)生通過觀察和聽教師的介紹認識這些植物。

　　2.學(xué)生用以學(xué)習(xí)的分類方法對這些植物進行分類。

　　目的一是使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)分類的`方法，同時評價學(xué)生對分類方法的掌握情況。

　　三、分析學(xué)生的分類方法

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生分析教師板書在黑板上的學(xué)生的分類。

　　2. 在引導(dǎo)中教師要有目的的使學(xué)生意識到對認識植物的重要，同時也使學(xué)生認識到植物的分類從外形上可從植物的各部分進行。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納分類的方法。

　　此活動的目的是使學(xué)生掌握一些簡單的分類方法。

　　學(xué)習(xí)評價：