最新相似三角形的判定定理教學設計范文
作為一名教師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的最新相似三角形的判定定理教學設計范文，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
【知識與技能】
能運用相似三角形邊角邊的.判定定理解決問題。
【過程與方法】
通過借助三角形全等，特殊三角形，比例的應用探究三角形相似，培養(yǎng)學生的對于前后知識的運用能力和知識遷移能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
體會數(shù)學的特點，了解數(shù)學的價值。
二、教學重難點
【重點】
能運用相似三角形邊角邊的判定定理解決問題。
【難點】
知道邊角邊和邊邊角在判斷上的不同。
三、教學過程
（一）復習舊知，導入新課
PPT呈現(xiàn)若干三角形并標注一些邊和角（可以出現(xiàn)全等和相似結合一共三個三角形的情形）
問題1：你能找出其中的全等三角形或者相似三角形嗎？能告訴老師你判斷的理由？
師生總結：回顧了全等三角形的判斷方法，其次就是對于相似三角形有了直觀的感知。
問題2：你能記得的全等三角形判斷方法有多少？
師生總結：SSS，SAS，ASA，AAS
問題3：你覺得如果要判斷兩個三角形相似，能用上述的方法嗎？引入課題。
（二）結合知識，生成原理
問題1：結合相似三角形的特征，全等三角形的判定方法，提出你們認為能夠證明三角形相似的方法嗎？說明理由。
師生活動：SSS，SAS……從相似三角形的特點，直觀上來說都是邊的特點。
問題2：SSS能夠證明嗎？你們試著在練習本上畫畫看。
師生活動：三邊成比例能夠實現(xiàn)。
（三）動手嘗試，深化原理
問題1：大家能不能結合我們在課堂開始之前從一個三角形出發(fā)，在練習本上畫一個全等三角形和一個相似三角形，并以前后四人為一小組，相互討論一下各自的嘗試過程，嘗試著說明“兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似”能夠證明相似三角形。
師生總結：兩邊成比例且夾角相等的兩個三角形相似。
師生活動：讓學生以小組為單位，比拼誰更快更準
（五）小結作業(yè)
小結：今天你有什么收獲？
作業(yè)：試一試還有沒有其他可能判定三角形相似方法呢？
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