小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)《春天來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱歌曲《春天來(lái)了》，表達(dá)對(duì)美妙景色的贊美，通過(guò)歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。
2、了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)重點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)難點(diǎn)：了解曲式結(jié)構(gòu)知識(shí)，能用動(dòng)作和圖形表現(xiàn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)
教學(xué)過(guò)程：
一、課題導(dǎo)入
方法一：教師語(yǔ)言導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來(lái)了，今天老師要帶你們出去春游，你們要把自己看到的景色用畫筆描繪出來(lái)。播放歌曲《春天來(lái)了》，聽(tīng)完讓學(xué)生用畫筆描繪出歌曲的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
方法二：看畫導(dǎo)入。出示幾幅春天的圖畫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)季節(jié)，圖中有些什么東西。（圖畫內(nèi)容要圍繞歌曲中的內(nèi)容來(lái)選）
二、學(xué)唱歌曲。教師注意引導(dǎo)學(xué)生想象春天美麗的景色，有感情地演唱歌曲。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。演唱時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意唱歌時(shí)的歌唱心理與狀態(tài)。
（2）歌曲中的第一、九兩小節(jié)1 3 5 1四個(gè)音，從1到1經(jīng)歷低、中、高音區(qū)，教師注意指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)聲音保持較高位置，要唱得連續(xù)統(tǒng)一。初唱時(shí)可借助這四個(gè)音的手號(hào)位置來(lái)幫助演唱。
（3）歌曲中的附點(diǎn)四分音符X。X是一個(gè)難點(diǎn)，教師可在演唱歌曲之前進(jìn)行該節(jié)奏的練習(xí)。如：小。雞|小.。雞|嘰。嘰|叫— ||
（4）歌曲中的1．3 5 1 | 6 16 5—| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |一句都標(biāo)有漸強(qiáng)到漸弱的記號(hào)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)處理好這一句。
（5）歌曲中第二句5 5 4 4 | 3 53 2— |。，在歌譜中沒(méi)有做出演唱的要求，但教師在教唱該句時(shí)可進(jìn)行跳音的演唱處理，但注意跳音要唱得輕巧有彈性。
（6）手拍節(jié)奏為歌曲伴奏。以下提供簡(jiǎn)易的節(jié)奏譜：
1．3 5 1 | 6 1 6 5 0 | 4．5 3 1 | 2 —1 0 |
X 0 X 0 | X0 X0 X 0 | X 0 X 0 | X0 X0X 0 |
5 5 44 | 3 53 2 — | 5 544 | 3 53 2— |
xx xx xx xx | xx xx x x | xx xx xx xx | xx xx x x |
若學(xué)生的水平較高可選用以下節(jié)奏譜：
1．3 5 1 | 6 16 5 —| 4．5 3 1 | 2 — 1 0 |
1 0 3 0 | 40 20 5 0 | 2 0 1 0 | 50 50 1 0 |
X 0 X 0 | xo xo x 0 | X 0 X 0 | xo xo x 0 |
5 5 4 4 | 3 53 2 — | ※ |
13 13 24 24 | 13 13 2 5 | ※ |
xx xx xx xx | xx xx x x | ※ |
三、分析歌曲的特點(diǎn)，引出曲式結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒及旋律的特點(diǎn)，歌曲的旋律是比較明顯的aba三個(gè)單樂(lè)句結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的圖形（如○∧或參考課后“想想”的'圖形）來(lái)表示三個(gè)單樂(lè)句的相同與不同。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）你聽(tīng)了歌曲的前奏音樂(lè)時(shí)聯(lián)想到了什么？
（2）“這些相同與不同的樂(lè)句在你聽(tīng)、唱后有什么感受？請(qǐng)你用自己的方式表達(dá)出來(lái)”。
學(xué)生分析完畢后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的分析，教師要對(duì)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的參與作出充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋。
四、用敲擊樂(lè)器伴奏。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的相同與不同去選擇打擊樂(lè)器，并用不同的節(jié)奏型進(jìn)行伴奏。鼓勵(lì)學(xué)生大膽選擇打擊樂(lè)器，自己創(chuàng)編節(jié)奏。
五、鞏固知識(shí)。
做課后練習(xí)“我的小音庫(kù)”，在腦海中建立fa的相對(duì)音高概念，會(huì)用手號(hào)表示。
六、畫出心目中的春天。
每個(gè)人對(duì)春天都有不同的感受，請(qǐng)學(xué)生用彩筆畫出自己心目中的春天，并用語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)春天的感受。
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