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語文版二年級(jí)語文上冊《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-12-16 10:30:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語文版二年級(jí)語文上冊《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的語文版二年級(jí)語文上冊《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

語文版二年級(jí)語文上冊《紅蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、練習(xí)講童話故事,學(xué)習(xí)編童話故事。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)生字詞,學(xué)習(xí)編童話故事。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)讀本課的生字并學(xué)會(huì)書寫。

  師:同學(xué)們,《紅蠟燭》這個(gè)童話故事可有意思了,大家想不想很快讀完它?成為我們今天的“故事大王”?

  生:想。

  師:對(duì)呀,讀熟了,就可以把這個(gè)故事講給大家聽了!你看,這么多字寶寶正等著我們認(rèn)識(shí)他們呢!大家互相合作就能很快認(rèn)識(shí)他們了,哪個(gè)小組將成為“識(shí)字冠軍隊(duì)”呢?有什么竅門嗎?請各小組的組長說說看。

  小組長1:先讀生字讀音,再讀圈有生字的句子,就能很快記住生字讀音。

  小組長2:讀讀音的時(shí)候,小組里四個(gè)人每人讀一遍,其他三個(gè)同學(xué)要幫忙糾正不正確的讀音。

  師:對(duì),同學(xué)們既要自己認(rèn)真讀,還要當(dāng)好聽眾,成為同學(xué)的好幫手。那怎樣認(rèn)字比較快呢?

  生:先把生字根據(jù)結(jié)構(gòu)分類,這樣記起來比較容易。

  師:對(duì),老師有個(gè)建議,各小組把生字分類以后,可以兩人一組,一組記左右結(jié)構(gòu)的字,一組記上下結(jié)構(gòu)的字,最后再記其它的字。小組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,你有不同意見要提出來。

  師:現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)這課的生字。

  (各四人小組合作學(xué)習(xí),師到各小組指導(dǎo)合作學(xué)習(xí))

  第二組的學(xué)習(xí)情況

  小組長:我們把生字拼讀一遍,我先讀。請你們認(rèn)真聽,等會(huì)兒糾正我讀錯(cuò)的'讀音。

  (其他同學(xué)認(rèn)真聽)

  組員:都對(duì)了。

  小組長:請青云和昭杰讀,青云先讀,讀完昭杰讀。

  小組長:昭杰,“柔”的音序是“r”不是“l(fā)”,請跟我讀:“柔”。

  昭杰:“柔”,謝謝!

  小組長:現(xiàn)在請明文讀。

  青云:明文,請注意“燭、炸、處、紹”都是翹舌音,請跟我讀。

  明文:“燭、炸、處、紹”,謝謝你!

  師:還有一個(gè)字跟“柔”字一樣,音序也是“r”。

  小組長:現(xiàn)在,我們一起讀帶生字的句子,我們按順序輪流讀。

  師:組長,先讓小組同學(xué)劃出這些句子。其他同學(xué)讀的時(shí)候,自己一定要看自己劃的句子,并握著筆。這樣,不但可以檢查自己劃的對(duì)不對(duì),還能準(zhǔn)確圈出同學(xué)讀錯(cuò)的地方。

  (小組輪流讀帶生字的句子)

  師:看來各小組都學(xué)完了,現(xiàn)在請各組長匯報(bào)小組學(xué)習(xí)中最易讀錯(cuò)的字。

  各小組長匯報(bào),老師板書,并請各小組長領(lǐng)讀易錯(cuò)的字。

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