《商量戶外活動》教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《商量戶外活動》教學設計，希望對大家有所幫助。
教材簡析
《商量戶外活動》是本冊的第3個“你說我說”內(nèi)容，是一次互動式的口語交際課。本課教材向我們呈現(xiàn)的是一幅插圖和一段簡短的說明文字。插圖以生動形象的畫面向我們展示了戶外活動的情景，使人感受到戶外活動的快樂;一段文字用簡潔的語言揭示了本次口語交際的內(nèi)容是商量進行戶外活動的打算。本次口語交際訓練內(nèi)容貼近學生生活實際，教師要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的主動參與意識，使學生學會與人商量，培養(yǎng)初步與人合作的能力。
設計理念
1、本次口語交際的設計遵循《語文課程標準》中“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行”的原則，力求結(jié)合學生的生活實際創(chuàng)設交流互動的情境，注重雙向互動交流，努力發(fā)揮學生的主動參與意識。
2、在互動交流中，鍛煉學生的日常口語交際能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。
學習目標
1、通過情境創(chuàng)設，喚起學生“說”的興趣，提高學生的表達能力，引導學生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語句連貫、表述明白。
2、結(jié)合訓練要點，使學生初步學會如何與別人商量，培養(yǎng)學生與人合作的能力。
3、結(jié)合交流過程，引導學生養(yǎng)成在交際中認真傾聽別人說話的良好習慣。
教學準備
課前錄制秋天豐收圖及秋天學生戶外活動的情景。
教學時間
1課時。
教學過程
一、結(jié)合生活，營造參與交流的氛圍
1、 (大屏幕出示秋天豐收圖及秋天學生戶外活動的情景)引導學生說說課件上的內(nèi)容。
2 、結(jié)合課件引導學生：秋天到了，豐收的季節(jié)來了，枝頭掛滿了豐收的果實。秋天的天氣涼爽了，你看同學們在戶外活動得多開心哪!我們也來設計一個這樣的活動吧!為了使我們的活動開展得豐富多彩，先一起商量一下戶外活動的打算(板書課題)。
(從學生熟悉的生活入手創(chuàng)設情境，把枯燥的內(nèi)容具體化、生活化，激發(fā)了學生參與交流的興趣。)
二、依據(jù)教材，明確互動交流的要點
1、觀察教科書67頁的插圖，幫助學生看懂圖畫內(nèi)容，激發(fā)學生參與戶外活動的欲望。
2、齊讀課題，引導學生發(fā)現(xiàn)本次口語交際的重點。
(1)你是怎樣理解“商量”的?你都與別人商量過什么事?
(2)結(jié)合我們的生活說說你對戶外的理解。
3 、再讀教科書67頁插圖上面的文字，借助音節(jié)認真讀讀，幫助學生明確本次戶外活動的要點是商量活動的時間、地點，活動的內(nèi)容及做哪些準備工作。
4、根據(jù)學生的回答，教師向?qū)W生再一次明確這次口語交際課的主題是商量戶外活動的打算，即活動的時間、地點、內(nèi)容，還可以商量活動前要做些什么準備。
(引導學生通過自己閱讀教材明確本次交流的要點，培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。)
三、自主合作，創(chuàng)造互動交流的環(huán)境
1 、獨立思考，確定交流內(nèi)容：你對什么活動感興趣?
2 、自由組合，組成交流小組(以活動的種類組成商量活動打算的小組)。
3 、教師點撥，提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語氣把自己的想法表達清楚，同時要注意傾聽別人的講話，發(fā)表自己的看法。
4、學生嘗試在小組內(nèi)商量戶外活動的打算，教師深入巡視，進行個別輔導。
5 、匯報交流，展示商量的過程和結(jié)果：你們小組要進行什么樣的戶外活動?你們在一起都商量了哪些內(nèi)容?最后商量的'結(jié)果是什么?把你們小組的商量過程說給大家聽，要注意每個人的表達方式。
6、 評價。評價發(fā)言人的語氣是否得體，語言表達是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計劃是否合理，聽的人是否認真傾聽，等等。
(以興趣相同組合成小組商量活動的打算，體現(xiàn)了學生學習的自主性，突出了口語交際的互動性，落實了學生的主體地位。)
四、拓展延伸，培養(yǎng)樂于交流的能力
1、把今天在班級商量的戶外活動打算回家繼續(xù)與家長商量，聽聽家長的意見，讓我們活動打算更合理并得到家長的支持。
2、同學之間交流收獲。通過今天的這個活動，你都明白了什么?
(把課堂上與同學商量的戶外活動打算，回家與家長繼續(xù)商量，擴大了交流的范圍，體現(xiàn)了口語交際的雙向互動性，使學生的口語交際能力繼續(xù)得到培養(yǎng)。)
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