《我的心兒怦怦跳》教學設(shè)計

時間：2023-07-12 14:23:41 教學設(shè)計我要投稿

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《我的心兒怦怦跳》教學設(shè)計

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么大家知道規(guī)范的教學設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《我的心兒怦怦跳》教學設(shè)計，歡迎大家分享。

《我的心兒怦怦跳》教學設(shè)計

　　教學目標

　　1.能選一件令自己心兒怦怦跳的事，講清楚事情的經(jīng)過，講出當時的感受。

　　2.能聚焦心兒怦怦跳的時刻，從多個角度，借助教學提供的詞語和自己積累的詞語把感受寫清楚

　　教學對象

　　小學語文四年級

　　內(nèi)容設(shè)計及實施思路

　　本次微課主題是習作“我的心兒怦怦跳”，練習把一件事情的經(jīng)過和當時的感受寫清楚。教材第一部分提供了“參加百米比賽”“登上領(lǐng)獎臺”“個人走夜路”等常見的生活或?qū)W習場景，編排了“你有過上面的經(jīng)歷嗎”“當時的心情是怎樣的”等問題，并以形象的圖例呈現(xiàn)“驚喜、害怕”等心理狀態(tài)，旨在喚起學生真實而豐富的內(nèi)心體驗，開拓習作選材思路。教材第二部分布置了本次習作的任務(wù)，并提出了習作要求。教材在本冊習作單元編排了《生活萬花筒》，引導學生按一定順序把事情的經(jīng)過寫清楚。第六單元習作《記一次游戲》練習把游戲的過程寫清楚，鼓勵學生嘗試寫當時的心情。該單元還在“詞句段運用”中安排了用動作描寫表現(xiàn)心情的訓練。本次習作是在此基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，既鞏固“寫清楚事情經(jīng)過”的方法，又將“寫清楚當時的感受”作為新的訓練點，引導學生總結(jié)從不同角度把感受寫清楚的方法。不斷提升學生把事情寫清楚的能力。教學時，根據(jù)班級學情，靈活安排指導時間，順學而導。

　　1．充分交流，打開習作思路。

　　教學之初，在揭示了本次習作話題“我的心兒怦怦跳”之后，可以創(chuàng)設(shè)繪制“心跳圖”，激發(fā)學生的習作興趣。

　　2．圍繞習作重點，師生建構(gòu)方法。

　　(1）學習細化感受。

　　本次習作，注重引導學生把感受細致地表現(xiàn)出來，突破“寫清楚自己感受”的學習難點。教學時，幫助學生理清在當時情境下身心的各種變化，便于學生將瞬間發(fā)生的事情展開來寫。如，“第一次當眾講故事”這種經(jīng)歷，大多數(shù)學生最強烈的感受是“緊張”,追問：①為什么緊張，心里怎么想？②緊張時，身體哪些部位發(fā)生了什么變化？手會怎樣？腳呢？臉上有什么感覺？心跳有變化嗎？③周圍的人有什么反應(yīng)？并引導興生用相應(yīng)的詞語表達各種感受，如：手（發(fā)抖），腳（打顫），臉（通紅、火辣辣的），心跳（狂跳、提心吊膽、懷里像揣了個兔子、心都提到了嗓子眼兒）。在訓練思維的同時激活學生的語言儲備。

　　(2）依托范文，學習表達自己的感受。

　　出示星級習作及評價標準，學生在小組內(nèi)合作交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師在小組匯報的基礎(chǔ)上進行梳理，提煉將感受寫清楚的方法。可以用動作描寫表現(xiàn)心情；同一種心情可以多次出現(xiàn)，在說法上要有變化；可以寫清體在某種心情下的狀態(tài)；可以借助周圍的人或者物來表達心中的感受。

　　教學過程

　　設(shè)計意圖

　　一、營造氛圍，喚醒生活記憶

　　1.談話導入：每個人都經(jīng)歷過讓自己心跳不已的事，回憶一下，讓你心跳的事實什么？

　　2.出示教材提供的場景，回顧目已有沒有這樣的經(jīng)歷，并用關(guān)鍵詞概括當時的心情。

　　通過談話導入，引導學生關(guān)注生活中心兒怦怦跳的時刻。

　　二、解讀課題，走進語境，明確學習任務(wù)

　　1.出示教材揭示主題。

　　2.引導思考：讓我們心兒怦怦跳的事兒有很多，你最想分享的是哪件事？在學習單上寫下分享事情的名稱。

　　三、講清事情，講出感受，找到心跳一刻

　　1.示范引路。

　　用教材提供的心情圖例簡單描述每個階段的不同感受。如：參加百米賽跑，開賽前也許會有點兒緊張，比賽時會拼盡全力，獲獎后也許很激動。