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貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選8篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼”等9個(gè)生字。掌握多音字“漂”。
2、能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。
3、正確、流利地朗讀課文，了解“貝”字的起源、作用以及用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、識(shí)記字詞，能借助圖片，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思。
2、朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、（出示大海退潮時(shí)的情景）你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到了什么？
2、（出示貝殼圖片）簡(jiǎn)單介紹貝殼是什么。你喜歡它們嗎？
二、整體感知，了解課文內(nèi)容
1、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）合作朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，標(biāo)注自然段。
（2）小組合作拼讀詞語(yǔ)，互相正音。
（3）小組合作讀課文，思考：課文講了什么內(nèi)容？
2、檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，出示會(huì)認(rèn)字。
（1）抽讀生字。玩摘蘋(píng)果游戲，鞏固生字。教師正音。
（2）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。
（3）學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。
比較字形識(shí)記：田—由—甲品—晶巾—幣
同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺、賠、購(gòu)
組詞識(shí)記：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）
三、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容
1、默讀課文，想想你知道了什么，有什么不明白的。
（1）貝殼是什么樣子的？（出示圖片）
（2）在甲骨文中，“貝”字的樣子像什么？（出示甲骨文漢字圖片）
（3）古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么？（飾品）貝殼可以做成哪些飾品？為什么它能作為飾品呢？
貝殼的特點(diǎn)：漂亮、珍貴（解釋“珍貴”的意思）。
2、出示第2自然段第二、三句話，指名朗讀。
（1）貝殼還有什么特點(diǎn)？（可以隨身攜帶，不容易損壞）
因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，所以貝殼被當(dāng)作錢(qián)幣。（課件出示以物易物的交易圖片）
（2）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用“貝”作偏旁的字，大多表示什么？（與錢(qián)財(cái)有關(guān)）
（3）除了書(shū)上列舉的“貝”字旁的字，你還知道哪些“貝”字旁的字呢？（學(xué)生查字典回答）
3、課堂小結(jié)：貝殼容易攜帶，不容易損壞，被當(dāng)作錢(qián)幣。現(xiàn)在看到“貝”字旁的字，就知道它大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。3、讀課文，完成填空。
（1）甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的是張開(kāi)的樣子。
（2）古時(shí)候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上，還把貝殼當(dāng)作。
四、拓展延伸
1、教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
2、出示課后第3題，學(xué)生討論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。
銅鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）
3、請(qǐng)你寫(xiě)幾個(gè)帶有“金”字旁和“王”字旁的字。
4、你還知道哪些形旁表義的字？課后大家一起小組討論。5、請(qǐng)寫(xiě)出幾個(gè)帶有下列偏旁的漢字。
貝（）（）（）
钅（）（）（）
王（）（）（）
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類(lèi)。
獨(dú)體字：貝、甲、幣、與上下結(jié)構(gòu)：關(guān)、骨
左右結(jié)構(gòu)：錢(qián)、財(cái)上中下結(jié)構(gòu)：殼
2、出示課件，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行易錯(cuò)字指導(dǎo)。
［教學(xué)反思］
本節(jié)識(shí)字課的重難點(diǎn)是了解形聲字形旁表義的.特點(diǎn)。我利用多媒體這一教學(xué)工具，從“貝”字的起源、貝殼的特點(diǎn)和作用三個(gè)方面，以形象直觀的圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。又利用課后習(xí)題進(jìn)行拓展延伸，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)更清晰、具體，有效地落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意學(xué)生心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。因此，本課的教案設(shè)計(jì)中，我重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)朗讀、在讀中想象、講解字理等形式提高識(shí)字教學(xué)效率；通過(guò)“聯(lián)系生活實(shí)際”“欣賞圖片說(shuō)話”等形式，為學(xué)生搭建理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)的平臺(tái)，鍛煉并提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，將“學(xué)”與“用”有機(jī)結(jié)合。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1.制作課件：“貝”字的字理演變圖，大海退潮的視頻，生字卡、詞語(yǔ)卡。
2.搜集有關(guān)漢字的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：嘗試?yán)首x課文，圈畫(huà)生字并認(rèn)讀。查找資料，搜集漢字小故事。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：你去過(guò)海邊嗎？你在那里看到過(guò)什么？（多媒體出示大海退潮時(shí)的情景，并定格到貝殼圖片。）你喜歡它們嗎？說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的貝殼都是什么樣的，它們帶給你哪些快樂(lè)。
2.揭題：這一個(gè)個(gè)色彩斑斕的貝殼不但漂亮，還有一個(gè)個(gè)美麗的故事。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)《“貝”的故事》。
3.教師板書(shū)：“貝”的故事。學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：美麗的海濱，漂亮的貝殼，承載著孩子們一個(gè)個(gè)瑰麗的夢(mèng)。新課伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流在海邊的所見(jiàn)所感，直接拉近了學(xué)生與文本的距離，而多媒體演示更使沒(méi)有去過(guò)海邊的孩子在了解海趣的同時(shí)充滿遐想，在潛移默化中集中了學(xué)生的注意力，為新課學(xué)習(xí)做好有效鋪墊。
二、整體感知，初步識(shí)字
1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，根據(jù)自學(xué)提示，自主識(shí)字，整體感知。
（1）出示自學(xué)提示：
①自由讀課文，圈出本課生字，用自己掌握的方法自學(xué)字詞。
②邊讀邊想：課文有幾個(gè)自然段？課文講了什么內(nèi)容？
（2）小組合作互相讀詞，互相糾正讀音。在小組中交流自己識(shí)記生字的好方法。
2.教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)生字的讀音。
平舌音：隨損財(cái)
翹舌音：珍飾賺
多音字：漂
3.出示詞語(yǔ)，學(xué)生自主認(rèn)讀。教師提示“甲骨”一詞兩個(gè)字都是三聲，注意“甲”的變調(diào)。
甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品隨身攜帶容易損壞錢(qián)幣錢(qián)財(cái)賺錢(qián)賠錢(qián)購(gòu)買(mǎi)貧困
4.自學(xué)反饋。
（1）先請(qǐng)四名同學(xué)合作讀，再請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)著大家讀。
（2）把大屏幕上的生字的拼音去掉，再連詞讀。先自己小聲練讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
（3）把大屏幕上的生字變成紅色，指名連詞讀、單個(gè)讀。
（4）只剩下生字，指生讀并組詞。
5.交流自己識(shí)記生字的好方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
（1）利用圖片或?qū)嵨镒R(shí)記。出示甲骨文的圖片或視頻，認(rèn)識(shí)“甲、骨”；出示由貝殼做的飾品，認(rèn)識(shí)“飾、品”；出示人民幣，認(rèn)識(shí)“幣”。
（2）歸類(lèi)識(shí)記。“財(cái)、賺、賠、購(gòu)、貧”都是貝字旁的字。
（3）利用熟字識(shí)記。“甲、幣”兩個(gè)字可以用“加一筆”的方法識(shí)記：曰—甲、巾—幣。
（4）相同結(jié)構(gòu)歸類(lèi)的`方法識(shí)記。“品”字可以對(duì)比熟字“晶、森、眾”記憶。
（5）組詞識(shí)記。如：
隨：隨身、隨手、隨從；
類(lèi)：人類(lèi)、分類(lèi)、種類(lèi)；
珍：珍惜、珍愛(ài)、珍寶；
貧：貧苦、貧窮、貧困。圖片也可巧記“貧”：“分”發(fā)寶“貝”。
6.把這些生字送回到課文中，正確、通順地朗讀課文。
7.引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。
課文介紹了“貝”字的由來(lái)、演變及發(fā)展，共有兩個(gè)自然段。
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教師只是在學(xué)生需要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，幫助學(xué)生由讀文、讀詞、識(shí)字，再到讀文，層層夯實(shí)。
三、觀察字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字：貝殼甲骨錢(qián)幣與財(cái)關(guān)
（1）學(xué)生朗讀生字并組詞。
（2）引導(dǎo)觀察“會(huì)寫(xiě)字”中的9個(gè)字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.同桌相互交流：在書(shū)寫(xiě)這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
圖片注意“貝、甲、與、幣”是獨(dú)體字，書(shū)寫(xiě)在田字格的正中間。
3.本節(jié)課指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“貝、甲、與、幣、關(guān)”。
（1）貝：豎與橫折的折段一樣長(zhǎng)，撇從豎中線起筆向左下格撇出，最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)。
（2）甲：“曰”要寫(xiě)得扁而寬，第四筆橫寫(xiě)在橫中線上，末筆懸針豎寫(xiě)在豎中線上，要寫(xiě)得挺拔有力。
（3）與：第一筆是橫，第二筆豎折折鉤的第一折寫(xiě)在橫中線上；上橫稍短，下橫稍長(zhǎng)。
（4）幣：起筆是撇，“巾”的末筆豎寫(xiě)在豎中線上。
（5）關(guān)：第二筆是撇，第二橫長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上，撇、捺要寫(xiě)得舒展。
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹感悟。
5.同桌間交流反饋，根據(jù)反饋結(jié)果，再臨摹。
6.通過(guò)實(shí)物投影，讓學(xué)生評(píng)價(jià)展示的寫(xiě)字作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己的建議。
設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)寫(xiě)結(jié)合”是識(shí)字、寫(xiě)字的有效途徑。本環(huán)節(jié)的教學(xué)注重教師“導(dǎo)”的作用，即引導(dǎo)學(xué)生分析字形，掌握書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)，又注重同桌間的學(xué)習(xí)交流，“扶”和“放”有機(jī)結(jié)合。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.學(xué)生談收獲。
2.布置作業(yè)：
（1）書(shū)寫(xiě)生字。
（2）朗讀課文。
（3）搜集漢字故事。
設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)，把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)結(jié)合的有效途徑。
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展。
3、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字的方法。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解貝字的由來(lái)、演變及發(fā)展
教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字的方法。
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入。
學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
二、 任務(wù)一、整體感知
1、教師范讀課文。
學(xué)生聽(tīng)老師讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。
2、學(xué)生自由讀課文。
學(xué)生自由朗讀課文，要求把字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順
三、任務(wù)二、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。
貝殼 貝類(lèi) 漂亮 珍貴 飾品 容易 損壞 錢(qián)幣
錢(qián)財(cái) 賺錢(qián) 賠付 購(gòu)買(mǎi) 貧困 甲骨文 隨身
2、帶拼音讀詞語(yǔ)
3、去掉拼音讀詞語(yǔ)
4、識(shí)字游戲，撿貝殼
四、任務(wù)三、隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文第一段
1、學(xué)生有感情讀課文、指名讀課文。
2、隨文識(shí)字，借助圖片，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)“骨”字。
3、學(xué)習(xí)“貝”字的由來(lái)與演變。
學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文、隸書(shū)、楷書(shū)的“貝”，通過(guò)貝字字形的演變，更加深刻地識(shí)記“貝”字，了解漢字文化
4、學(xué)寫(xiě)“貝”字。
5、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變。
五、 任務(wù)四、學(xué)習(xí)課文第二自然，了解歸類(lèi)識(shí)字的方法。
1.默讀課文思考幾個(gè)問(wèn)題：
（1）、貝殼在古代有什么用處。
（2）、為什么貝殼在古代用作錢(qián)幣。
2、學(xué)生回答問(wèn)題。用因?yàn)椤浴木涫絹?lái)回答問(wèn)題。
3、帶“貝”的字多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，認(rèn)識(shí)“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。
給這幾個(gè)字組詞，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字，并了解它們的字義與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
4.拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字。
5.聯(lián)系以往知識(shí)，學(xué)習(xí)歸類(lèi)識(shí)字的學(xué)習(xí)方法。
六、任務(wù)五、作業(yè)布置
1、給家人講一講“貝”的故事。
2、再找一些有趣的漢字的故事來(lái)讀一讀。
七、任務(wù)六、課堂檢測(cè)。
教學(xué)反思
《“貝”的故事》這篇課文是一篇識(shí)字小故事。課文分兩個(gè)自然段，第一自然段和插圖講述了“貝”來(lái)源和它發(fā)展演變過(guò)程。第二自然段講述了“貝”的字義來(lái)源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律。旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識(shí)生字，了解歸類(lèi)識(shí)字的方法，并借助規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)生字，初步感受古人造字的智慧和中國(guó)漢字文化的博大精深。
本課為第一課時(shí)，在講授的過(guò)程中，我改變了原來(lái)的集中識(shí)字，為隨文識(shí)字。為了給學(xué)生滲透漢字的文化，在導(dǎo)入的過(guò)程中通過(guò)視頻讓學(xué)生簡(jiǎn)單地了解了漢字文化。對(duì)漢字的起源與演變由來(lái)初步地認(rèn)識(shí)。
在學(xué)“貝”字的時(shí)候，我讓學(xué)生先觀察甲骨文的“貝”，隸書(shū)的“貝”字，楷體“貝”字。這樣同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貝”字的演變過(guò)程，更加牢固地記住了它的字形，也明白了“貝”的.本義就是水里的動(dòng)物的兩扇殼。為了更好地讓學(xué)生記憶和了解，我還讓學(xué)生看了“火”“木”“山”，這幾個(gè)字的演變，以達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。
接著通過(guò)給學(xué)生講解貝的文化故事就引出字“賺”“賠”“購(gòu)”“貧”“貨”這樣，學(xué)生就了解了帶貝字旁的字的含義。也學(xué)習(xí)了歸類(lèi)識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，在方便記憶的同時(shí)，更深刻記住了這些字的含義。
比較成功的地方：這節(jié)課，通過(guò)老師講解的“貝”的起源發(fā)展與演變，學(xué)生不僅在音、形、義這幾方面很好地掌握了本節(jié)課的生字，而且也對(duì)漢字文化有了一定的了解，產(chǎn)生了濃厚的探究的興趣。
不足之處：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)還不太到位與及時(shí)；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)上還需要更加細(xì)致；應(yīng)該在講課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有朗讀指導(dǎo)。
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解“貝”字的起源，貝的作用
2、進(jìn)一步了解用“貝”字作偏旁的字的特點(diǎn)？
3、感悟漢字無(wú)窮趣味。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
（1）第一自然段貝殼有什么作用？在甲骨文中貝字的'樣子像什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納,這一段講的就是貝字的起源。
(2)第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)？在古代人們把它用作什么？除了珍貴漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途？
引導(dǎo)學(xué)生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用：當(dāng)作飾品。
由于貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),用貝字做偏旁的字,大多與什么有關(guān)?
(3)用貝字作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān),書(shū)上例舉了一些例子。
賺、賠、購(gòu)、貧、貨
3、除了書(shū)上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)
三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來(lái)。
1、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫(huà)出貝的作用及特點(diǎn)。
2、講一講貝的故事。
四、拓展延伸。
1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的由來(lái)。
2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。
如:
(1)銅鏡與什么有關(guān)?
(2)珠寶與什么有關(guān)?
五、作業(yè)。
1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。
2、觀察生活中的字,看看你知道哪些偏旁與字義有關(guān)。
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
(一)教學(xué)任務(wù)分析
1.學(xué)材出處
部編版二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期
2.教學(xué)時(shí)長(zhǎng)
30分鐘
學(xué)情分析
低年級(jí)學(xué)生喜歡讀故事，聽(tīng)故事，講故事，這篇課文光看課題就能吸引同學(xué)們;對(duì)于“貝”字的由來(lái)、演變及發(fā)展，充滿好奇、探究的興趣;對(duì)于為什么用“貝”作偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)的原因和“貝”字背后的故事，更是想去了解、琢磨一番。
教材分析
《“貝”的故事》是識(shí)字單元的第三課，課文介紹了“貝”字的由來(lái)、演變及發(fā)展，共有兩個(gè)自然段。由一個(gè)“貝”字，引出用“貝”作偏旁的一系列漢字，并由“貝”的字義，指出用“貝”作偏旁的一系列漢字的大致意思。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類(lèi)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貼、街、掃”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢(qián)幣、錢(qián)財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)
2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
(三)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的特點(diǎn)。
2、用貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
(四)教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
多媒體課件，釘釘在線直播課堂
(五)教學(xué)過(guò)程
本課是《“貝”的故事》第一課時(shí)，重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字，識(shí)字通過(guò)多讀和游戲的方式激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣;寫(xiě)字因?yàn)槭蔷W(wǎng)絡(luò)課程，需要多互動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察每個(gè)字的'書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。具體教學(xué)過(guò)程如下：
1、看圖猜字，了解甲骨文。孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。
2、揭示課題：
3、貝的故事。
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成以下要求：
(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。
(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。
(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。
(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。
4、出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：
A珍、飾、賺都是翹舌音。
B隨、損、財(cái)都是平舌音。
C品、貧都是前鼻音。
D漂是多音字
5、去掉拼音讀一讀這些生字。
6、把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。
7、指導(dǎo)寫(xiě)字。
(1)學(xué)生自由觀察，提醒大家寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意的地方。
(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)貝、財(cái)用貝做偏旁的字。
(3)提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。
(4)指導(dǎo)錢(qián)字的寫(xiě)法，以及在田字格中所占的位置。
(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生作業(yè)
1、本課生字練習(xí)(3+2)，并聽(tīng)寫(xiě)(1+2)。
2、課后第二題“讀一讀，記一記”詞語(yǔ)抄寫(xiě)兩遍。
教學(xué)反思
這篇課文分兩個(gè)課時(shí)講，我講的第一課時(shí)，主要是識(shí)字寫(xiě)字，根據(jù)低年級(jí)孩子特有的年齡特點(diǎn)及他們愛(ài)思考、樂(lè)于探索新鮮事物的特點(diǎn)，我在導(dǎo)入課題時(shí)展示了海邊一些貝類(lèi)的圖片及飾品等。以激發(fā)興趣為前提，讓學(xué)生主動(dòng)積極地去讀書(shū)，并自己查字典尋找與貝字有關(guān)的漢字，逐步體會(huì)語(yǔ)言的博大精深!在講寫(xiě)在時(shí)，讓孩子們自己觀察每個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，然后讓孩子講我補(bǔ)充，讓孩子變成主體，在講與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)漢字，掌握漢字，享受成功的愉悅。
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、了解“貝”字的起源、演變、字形、字義，感受漢字的形體美。
【過(guò)程與方法】
認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，用以往學(xué)習(xí)形聲字的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、了解“貝”字的起源、演變、字形、字義。
難點(diǎn)：由“貝”字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學(xué)生：搜集漢字故事。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。
2、朗讀課文，能說(shuō)出課文大意。
3、讀讀記記一些詞語(yǔ)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，讀讀記記一些詞語(yǔ)。
2、朗讀課文，能說(shuō)出課文大意。
難點(diǎn)：知道“貝”作偏旁的字和什么有關(guān)。
三、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、多媒體出示大海退潮時(shí)的情景）師：你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎？你們?cè)谀抢锟吹搅耸裁矗?/p>
（學(xué)生自由說(shuō)話，教師注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的語(yǔ)氣。）
2、（多媒體出示貝殼圖片）教師對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。你們喜歡貝殼嗎？
四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想：課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè)自然段？
2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課生字。
3、合作學(xué)習(xí)：
小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀互聽(tīng)。
4、檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況。
出示我會(huì)認(rèn)的生字：
甲骨類(lèi)漂珍飾品隨
易損幣財(cái)賺賠購(gòu)貧
⑴教師講解“漂”的兩種不同的讀音：在“漂亮”一詞中讀“piào”，在“漂流”一詞中讀“piāo”。2·1·c·n·j·y
⑵抽讀生字。
⑶教師出示字卡，學(xué)生來(lái)玩“摘蘋(píng)果”游戲。
五、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀讀記記
1、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)下面的字能組什么詞。
出示：珍、幣、財(cái)、賠、購(gòu)、貧。
學(xué)習(xí)漢字“珍”時(shí)，組詞：珍貴、珍惜。
學(xué)習(xí)漢字“幣”時(shí)，組詞：錢(qián)幣、紙幣。
學(xué)習(xí)漢字“財(cái)”時(shí)，組詞：財(cái)富、財(cái)產(chǎn)。
學(xué)習(xí)漢字“賠”時(shí)，組詞：賠本、賠禮。
學(xué)習(xí)漢字“購(gòu)”時(shí)，組詞：購(gòu)買(mǎi)、采購(gòu)。
學(xué)習(xí)漢字“貧”時(shí)，組詞：貧苦、貧窮。
2、學(xué)生讀讀記記上面的詞語(yǔ)。
3、“開(kāi)火車(chē)”讀詞。
4、嘗試記一記這些詞語(yǔ)。
六、自讀課文，理解課文大意
1、讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。
2、想一想課文的主要內(nèi)容。
3、全班交流。
4、教師總結(jié)。
本文描寫(xiě)了漢字“貝”的故事，寫(xiě)了“貝”字的演變過(guò)程以及用“貝”作偏旁的'字與錢(qián)財(cái)有關(guān)的緣由。告訴我們漢字是我國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)。
七、梳理板書(shū)
“貝”的故事
珍：珍貴、珍惜
幣：錢(qián)幣、紙幣
財(cái)：財(cái)富、財(cái)產(chǎn)
賠：賠本、賠禮
購(gòu)：購(gòu)買(mǎi)、采購(gòu)
貧：貧苦、貧窮
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、朗讀課文，觀察插圖，了解“貝”字的起源及演變過(guò)程。
3、總結(jié)“貝”字形旁表義的特點(diǎn)。
4、能給家人講講“貝”的故事。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、了解“貝”字的起源及演變過(guò)程。
難點(diǎn)：總結(jié)“貝”字形旁表義的特點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示本課生字，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、齊讀全文。
四、精讀課文
1、看插圖，了解“貝”字的起源。
⑴出示插圖。
⑵根據(jù)插圖說(shuō)一說(shuō)“貝”字的演變過(guò)程。
（由實(shí)物貝殼——甲骨文——小篆——現(xiàn)在的漢字“貝”。）
2、朗讀課文，總結(jié)“貝”字形旁表義的規(guī)律。
⑴同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)老師讀課文，想一想：貝殼在古代有什么作用。
⑵學(xué)生自由回答問(wèn)題。
（貝殼可以當(dāng)飾品，還可以當(dāng)錢(qián)幣。）
⑶識(shí)漢字。
①出示漢字“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。
②認(rèn)一認(rèn)這五個(gè)漢字。
③找出這五個(gè)漢字的共同點(diǎn)。（都含“貝”字）
④想一想，這些字為什么都含有“貝”，現(xiàn)在你知道答案了嗎？（分組討論）
⑤總結(jié)規(guī)律：
用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財(cái)、寶貝有關(guān)。
⑥除了書(shū)上列舉的這幾個(gè)字，你還知道哪些含“貝”的字嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
3、完成課后習(xí)題三。
⑴出示課后習(xí)題三。
⑵說(shuō)一說(shuō)：加點(diǎn)字的偏旁各與什么有關(guān)？
⑶指名回答。
“鏡”與金屬有關(guān)。
“珠”與玉有關(guān)。
4、講故事。
⑴齊讀課文。
⑵小組內(nèi)講故事，指名講故事。
⑶師生共同評(píng)議。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生分析，識(shí)記字形。
3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
六、課堂小結(jié)
學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑，交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法。
七、梳理板書(shū)
“貝”的故事
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教材分析：
本課介紹了“貝”字的起源和演變，“貝”字的作用以及字形字義。通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)技能】
1.能夠認(rèn)讀“甲骨文”“飾品”的詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)珍貴錢(qián)幣等詞語(yǔ)。
2.默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。
3.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書(shū)寫(xiě)不同的.特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。
四、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.談話：同學(xué)們，你們喜歡貝殼嗎？
2.出示課件，學(xué)生欣賞感受。
（課件出示貝殼圖片）：不同種類(lèi)的貝殼。
（1）欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛(ài)。
（2）說(shuō)說(shuō)自己喜歡那種貝殼，為什么。
導(dǎo)語(yǔ)：貝殼不光外表漂亮，能做飾品，還有更大的用處呢！今天，老師就帶大家好好學(xué)習(xí)一下關(guān)于“貝”的故事。
（二）初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）
（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教老師同學(xué)。
（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。
（3）把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。
（4）看看這篇短文一共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)自然段）
2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。
（1）出示生字：（課件出示）
與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)
自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。
開(kāi)火車(chē)。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來(lái)。
搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。
④教師隨機(jī)糾正讀音：“錢(qián)、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。
（2）認(rèn)讀本課新詞：（課件出示）
漂亮、貝類(lèi)、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢(qián)、賠本、購(gòu)物、貧困
同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。
注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“漂亮”的“亮”讀輕聲。
檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。
3.（課件出示）：與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)
識(shí)記生字“與財(cái)錢(qián)甲骨貝殼壞幣關(guān)”。
（1）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。
（2）開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
（3）你有什么好辦法記住它們？
可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關(guān)”是“丷+天”，“甲”是“日+〡”。“殼”是“士+冖+幾”。
可以用換一換的方法記住它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢(qián)”。
可以用減一減的方法記住它們：“寫(xiě)”去掉“冖”，是“與”。
還有用猜謎語(yǔ)的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”，“回來(lái)團(tuán)圓”是“貝”。
2.指導(dǎo)寫(xiě)字：重點(diǎn)指導(dǎo)“錢(qián)、骨、殼”
（課件出示）：錢(qián)、骨、殼的動(dòng)畫(huà)筆順圖
（1）教師講解筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，擴(kuò)詞。
（2）在田字格中范寫(xiě)，講解每個(gè)筆畫(huà)在其中的位置，學(xué)生按筆順說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
師點(diǎn)撥：
“錢(qián)”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右邊不是“戈”，多一橫；
“骨”的上部注意書(shū)寫(xiě)筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；
“殼”的上面是“士”。
（3）老師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅。仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀？
（4）展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
（三）朗讀課文，整體感知
1.自由朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
2.同桌互讀互聽(tīng)。
3.分小節(jié)展示朗讀。
4.評(píng)價(jià)。
5.課件出示練讀。
（1）自由模仿練讀。
（2）男女分小節(jié)接力讀
（4）自由練讀，說(shuō)說(shuō)讀了短文，你知道講了一個(gè)什么故事？
（講了漢字“貝”的有關(guān)故事。）
（四）總結(jié)：
我國(guó)的漢字文化正是博大精深，一個(gè)漢字就是一個(gè)有趣的故事，到底是一個(gè)怎樣的故事，我們下節(jié)課接著學(xué)。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.復(fù)習(xí)本課生字詞。
（1）出示本課詞語(yǔ)自由讀一讀。
甲骨文貝類(lèi)珍貴漂亮飾品錢(qián)幣購(gòu)買(mǎi)
偏旁錢(qián)財(cái)攜帶貨物。
（2）指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。
（3）全班齊讀詞語(yǔ)三遍。
（4）單獨(dú)出示文中12個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。
（5）一起朗讀生字。
2.指名分段朗讀課文。
（二）再讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。
2.指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。
3.精讀理解，重點(diǎn)突破。
A.學(xué)習(xí)第一自然段
（1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。
（貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體的鎧甲。）
（2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？
（甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝殼的兩扇殼張開(kāi)的樣子。）
引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源。
B.學(xué)習(xí)第二自然段
引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。
（1）除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)？
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞）
（2）它在古代有什么用途？
（古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣。）
（3）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。
（用“貝”作偏旁的字，大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)，比如，“賺、賠、購(gòu)、貧、貨”。）
（4）除了書(shū)上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？
（學(xué)生查字典回答）
（三）課堂小結(jié)：
說(shuō)一說(shuō)，為什么貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。
（貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢(qián)幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢(qián)財(cái)有關(guān)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)
貝的故事
貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品
用途：用貝當(dāng)作錢(qián)幣
賺賠購(gòu)貧貨
貝的故事第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
過(guò)程與方法：積累幾句描寫(xiě)貝殼的句子，并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)拾貝殼的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生向往大自然、熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：借助拼音認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，感受漢字的形體美。
難點(diǎn)：積累幾句描寫(xiě)貝殼的句子，并能用幾句話向大家介紹自己喜歡的貝殼。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
自主、合作、探究相結(jié)合
四、教具：
班班通設(shè)備，PPT課件
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)學(xué)過(guò)程二次復(fù)備
（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、媒體出示大海退潮時(shí)的情景，師：你去過(guò)海邊嗎你在那里看到了什么？
2、媒體出示貝殼圖片，簡(jiǎn)單介紹。你喜歡它們嗎？
（二）、整體感知，了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想，課文講了什么內(nèi)容？課文有幾個(gè)自然段？
2、用你喜歡的'符號(hào)標(biāo)出本課生字。
3、合作學(xué)習(xí)
（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互聽(tīng)互讀。
（2）自由拼讀詞語(yǔ)。
（三）、檢查小組合作學(xué)習(xí)情況，出示我會(huì)認(rèn)的生字
（1）甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購(gòu)、買(mǎi)、偏、財(cái)、貧
（2）抽讀生字
（3）摘蘋(píng)果游戲媒體出示生字甲、骨、珍、貴、飾、品、佩、戴、幣、購(gòu)、買(mǎi)、偏、財(cái)、貧
（4）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：甲骨文、飾品、佩戴、隨身、購(gòu)買(mǎi)、偏旁
（5）將詞語(yǔ)放回句子中讓學(xué)生練讀。古時(shí)候，人們覺(jué)得貝殼很漂亮，也很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品佩戴在身上。
（四）、學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法“品”：
比較字形:品——晶“錢(qián)”：比較字形：錢(qián)——線“幣”：比較字形：幣——巾
（五）、書(shū)寫(xiě)生字
1、出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀
2、學(xué)生分析，識(shí)記字形
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話學(xué)生自由說(shuō)話,教師注意指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話的完整性學(xué)生讀生字學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字
六、課堂小結(jié)：
學(xué)生互相質(zhì)疑、釋疑，交流自己的學(xué)習(xí)收獲和方法
七、布置作業(yè)
學(xué)寫(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
貝的故事
品——晶
錢(qián)——線
幣——巾
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