四年級數(shù)學小數(shù)認識教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的四年級數(shù)學小數(shù)認識教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學目標：
1、結合具體情境，學生經(jīng)歷自己讀小數(shù)，認識小數(shù)的過程。
2、知道整數(shù)，認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能說出具體事物中小數(shù)表示的意思。
3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應用，體會生活中處處有小數(shù)。
二、教學重、難點：
認識小數(shù)的各個組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。
三、教學方法：
教學過程中PPT輔助教學。各個組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。
四、教學過程：
第一環(huán)節(jié)：
游戲引入（師提出猜數(shù)游戲：）
1、師給一定的范圍，讓學生猜數(shù)，調(diào)動課堂氣氛。
（老師在游戲中一定要反應快，既要引導學生猜數(shù)，又不要左右學生的思路。預設:學生猜不出符合要求的整數(shù)，在縮小范圍中，遇到整數(shù)有時不能表示一些數(shù)據(jù)，從而想到小數(shù)。激發(fā)了學生學習的欲望，為學習新知做鋪墊）
2、從而引出小數(shù)。
（板書課題：小數(shù)的.認識）
第二環(huán)節(jié)：
（一）認識“鳥中之最”
1.課件顯示幾種鳥的圖文，引導學生讀出其中的小數(shù)。
2、讓學生觀察描述幾種鳥的數(shù)據(jù)，并且分組討論，對這些數(shù)據(jù)的理解，感知小數(shù)在具體事物中表示的意思。
（學生分組討論交流，師注意巡視指導。）
3、全班交流，讓學生自主選擇數(shù)據(jù)交流，給學生以主動權。
（二）認識小數(shù)
1.舉出跳繩長度，買飲料和面包花的錢數(shù)的例子。
利用三年級所學知識把復名數(shù)改成單名數(shù)。（體會小數(shù)在生活中的廣泛應用）
2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”
學生觀察黑板中自己猜想的數(shù)，進行比較。和師一起找出小數(shù)的特別之處。
3.介紹小數(shù)的組成部分，師一邊介紹，一邊板書。
（三）試一試
引導學生讀出小數(shù)，并說出整數(shù)部分，小數(shù)部分，分別是多少。
（四）說一說
師提出書中69頁“說一說”問題。
讓學生同桌互說，然后再全班交流
（五）練一練
課件顯示：
練習1、使學生進一步理解小數(shù)表示的實際意思。
同桌互說，然后再交流
2、書中練習
3、抽獎游戲（抽獎小游戲，抽獎看商品，根據(jù)商品說出所學數(shù)學信息。說對了獎品歸學生，看誰說得好，到自選商店選獎品。這里預設是一個小高潮。）
第三環(huán)節(jié)：本課小結
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