認識鐘表教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編整理的認識鐘表教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
認識鐘表教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學(xué)→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表，會認整時、半時。這是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學(xué)習(xí)“時、分”的重要基礎(chǔ)。本課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生雖然年齡很小，剛剛?cè)雽W(xué)，但大部分學(xué)生在學(xué)前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關(guān)時間的知識，他們每天的生活、學(xué)習(xí)也都是按照一定的時間來安排，但他們對鐘表的認識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學(xué)生熟悉的生活情境，充分利用學(xué)生原有對鐘表的經(jīng)驗，從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學(xué)生在觀察、討論、比較等活動中認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學(xué)會認讀整時和半時。讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：初步認識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能認識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的.生活情境中通過交流、合作，學(xué)會認讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。
2、過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識，以及學(xué)生動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，提高學(xué)生的語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生有與同伴合作解決問題的體驗。
教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：能準確認讀鐘表上的整時和半時。
教學(xué)難點：正確認讀幾時半，認識整時和半時鐘面指針的特點。
教學(xué)流程示意：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、聽兒歌，猜謎語。
2、想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？
二、探索新知
1、認識鐘面
2、認讀整時、半時
3、區(qū)分整時、半時
三、鞏固拓展
1、說一說：書91頁第1題
2、連一連：書91頁第2題
3、游戲：我說你撥
四、小結(jié)歸納
認識鐘表教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容：
新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元“認識鐘表”。
二、教學(xué)目標：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，學(xué)會認讀整時和半時，初步建立時間觀念。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3、充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、初步學(xué)會使用電腦上局域網(wǎng)查看相關(guān)資料。
三、教材及學(xué)情分析：
整時和半時的認識是為以后時、分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一年級大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說，每個家庭中都必備有掛鐘或鐘表，一名6—7歲的兒童也每天要按時起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺等，這樣使學(xué)生在各種感官上已經(jīng)感知了時間這一抽象概念的存在，鐘表對于他們來說并不陌生。但學(xué)生對時針、分針的整體認識有些不習(xí)慣，所以教學(xué)難點應(yīng)放在通過觀察時針和分針的位置特點來判斷所表示的時刻是多少。
教學(xué)這部分知識時我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生生活中獲得的有關(guān)鐘表的經(jīng)驗，不把認識鐘面、整時、半時作為“全新”的知識進行教學(xué)，而是運用多媒體教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性進行自主、合作、探索研究，使學(xué)生在掌握知識目標的同時，獲得積極的、愉悅的情感體驗，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。
四、教學(xué)準備：
1、網(wǎng)絡(luò)教室，實物投影儀，每生一臺電腦。
2、每位學(xué)生一只可以撥動的小鬧鐘；教師演示用的實物大掛鐘一個。
3、動畫課件模塊：1小軍、小明起床的情景畫面2整時和半時的卡通時鐘娃娃。
4、“鐘表的認識”局域網(wǎng)頁一個（5個模塊：小明的一天、鐘面的認識、鐘表練習(xí)、鐘表小史、酷鐘欣賞）
五、教學(xué)過程：
活動一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手，師看看大約多少人）
2、采訪：
①請問xx，早上誰叫你起床啊？為什么要他叫呢？
②請問xx，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床？你怎么知道什么時候該起床了呢？
（學(xué)生可能回答：到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等）
3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時整。
①媽媽走到小軍的床前說：“小軍，7點了，快起床！要上學(xué)了。”
②小明聽到鬧鐘響就自己起床穿衣，準備上學(xué)。
討論：誰的習(xí)慣好一些，為什么？
（學(xué)生可能回答，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺，小明不用媽媽叫，自己會起床，小明會用鬧鐘，提醒自己等。）
師小結(jié)過渡：小明真能干，會看鐘表。掌握了時間，自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎？我們一起去看看。
活動二、自主參與，探索新知
1、觀看電腦動畫“小明的一天”，初步感知時間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動畫“小明的一天”：鬧鈴響，小明早上6：00起床——早餐后7：30上學(xué)——8：00上課——12：00吃午飯——下午4：00踢足球——晚上8：30小明睡覺了。
師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會有很多收獲的。
咦？小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙？（生：鐘表）你們想學(xué)會認鐘表嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)認鐘表，和時間交個朋友，好嗎？（板書課題：認識鐘表）
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