小學(xué)科學(xué)地震課件
小學(xué)科學(xué)地震課件怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的小學(xué)科學(xué)地震課件相關(guān)資料，歡迎閱讀！
小學(xué)科學(xué)地震課件
一、說教材
孩子是家庭的希望，學(xué)生是國家的未來，中小學(xué)校安全工作涉及到億萬家庭，關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定與和諧，生命不保，何談教育，何談發(fā)展。在“5·12”汶川大地震中，由于平時注重安全教育和演練，使學(xué)生們的安全意識增加，能進行自護自救，避免了更大的傷亡。由此可見安全教育應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。學(xué)校多一次安全教育，學(xué)生就多一份安全，平時多一次安全演練，危難時刻就多一份生的希望。本課是長春版小學(xué)綜合實踐活動六年級上冊。地震是一種不可抗拒的自然災(zāi)害，給人類事帶來很大的傷害，因此應(yīng)加強學(xué)生對防震知識的認(rèn)識，讓學(xué)生了解有關(guān)地震的知識，向?qū)W生介紹不同地點的避震地點，震后的自救互助的方法，形成相應(yīng)的能力。讓學(xué)生面對自然災(zāi)害團結(jié)互助、友愛與堅強，并懂得如何自救、互救的方法，提高自救自護能力。
二、說學(xué)情
小學(xué)六年級的學(xué)生已有較強語言表達能力，具有一定的思維能力，已能對一個話題，進行自我學(xué)習(xí)，對資料進行搜集，但還需要教師的一步步引導(dǎo)。2008年5月12日四川發(fā)生了里氏8.0級特大地震，學(xué)生通過電視報紙，對地震都有一定的認(rèn)識，而且對地震都有較深的恐懼心理。但是由于學(xué)生避震的知識不夠全面，所以一旦突然發(fā)生地震，
大部分學(xué)生不能選擇正確的避難方法來保護自己。為了提高學(xué)生的自護能力，于是我精心地設(shè)計了此節(jié)課。
三、說教法、學(xué)法
在本節(jié)課的教學(xué)中, 我采用了情境教學(xué)法，合作探究法， 體驗感悟法，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，課前讓學(xué)生通過各種渠道搜集的文字、圖片等資料，課上進行交流，匯報了解地震知識；學(xué)生通過大量的圖片、文字，感受四川大地震的凄涼。這樣更加能夠促發(fā)學(xué)生的心靈。然后通過學(xué)生合作探究找到不同場所的避難方法；通過模擬演練讓學(xué)生獲得真實的體驗；通過寫生命的宣言活動，對學(xué)生進行珍愛生命的教育。
四、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)六年級學(xué)生的心理特點，及思維方式，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能目標(biāo)
了解地震的危害，了解一些震后心理治療知識，學(xué)會基本的地震自救方法。
2.過程與方法目標(biāo)
通過活動，使學(xué)生學(xué)會溝通與合作、學(xué)會思考和解決問題，進一步提高學(xué)生的綜合實踐活動能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
通過資料的展示，讓學(xué)生再次感受地震給人民帶來的巨大災(zāi)難及社會各界對災(zāi)區(qū)人民的援助，激發(fā)學(xué)生的同情心和愛心。
五、說教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
通過學(xué)習(xí)，了解地震的危害，了解一些震后心理治療知識，學(xué)會基本的地震自救方法。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)，了解地震的危害，了解一些地震前的征兆以及地震發(fā)生時的現(xiàn)象。
六、說教學(xué)過程
（一）感受生命，情境升成主題
1.首先，我通過播放音樂、播放課件的.方式，使學(xué)生感受到：世界因生命而變得如此生動、精彩。同時使學(xué)生感知地震給人們帶來的災(zāi)難，從而激起學(xué)生探討怎樣應(yīng)對地震的強烈欲望。
2.當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了想要探討如何應(yīng)對地震的強烈欲望后，我進一步引導(dǎo)學(xué)生進行討論：要把地震造成的危害減到最小，我們應(yīng)該怎么辦？
3.要想減小地震的危害，首先要了解地震有關(guān)知識，了解地震的形成、分類，地震前的征兆以及地震發(fā)生時的現(xiàn)象。
（二）面對危險，學(xué)會自救
通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解地震的相關(guān)知識，在此基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生進行：當(dāng)?shù)卣饋砼R時，你會怎么辦？
教師隨即設(shè)計在教室里、大街上和車上、家里等場景，讓學(xué)生模擬示范如何避險。
【教師在此過程中只是組織者。探索活動使學(xué)生真正在“從做中學(xué)”，通過活動，嘗試、體驗現(xiàn)實內(nèi)容，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”。學(xué)生在活動中感悟自己生命的可貴，同學(xué)情的珍貴，感受尊重他人生命的必要性，無論何時都有一顆感恩的心讓自己的生命綻放得更精彩！】
（三） 情感升華，為生命祈禱
學(xué)生已經(jīng)了解到地震的知識及其危害。為了讓學(xué)生體會到，地震雖然可怕，但如果我們團結(jié)起來，互幫互助，地震帶給我們的傷害，我們都可以用我們的力量去解決。在本環(huán)節(jié)，我將播放地震后災(zāi)區(qū)人們的重建場景，再一次將情感升華，讓同學(xué)們感受生命的力量！
接下來，我組織學(xué)生畫出自己的生命樹，寫下對生命的宣言。讓學(xué)生感受到生命的可貴，我們要珍惜自己的生命。然后讓學(xué)生們共同為災(zāi)區(qū)人民祈禱，希望所有小朋友能夠健康、快樂的成長。
（四）教師總結(jié)
最后，我將進行全課總結(jié)：人最寶貴的是生命，我們要善待生命，珍愛生命，學(xué)會防范自然災(zāi)害，讓有限的生命煥發(fā)無限的光彩，并為之不懈的努力，不斷的延伸自己的生命價值，為社會做出自己的貢獻！
七．說板書設(shè)計 在板書上，我采用直觀性的原則，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握本節(jié)課的重點內(nèi)容，可以簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)，體現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一。
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