汽車零配件管理的課程改革論文
一、汽車零配件管理課程的教學模式改革
汽車零配件管理課程由于它本身專業(yè)的特殊性,因此,在學生的培養(yǎng)過程中,主要是采用了兩種主要的教學模式,相互結(jié)合,互為補充。
1.1校內(nèi)教學模式
在校內(nèi)教學模式中,老師根據(jù)教學任務(wù),把行業(yè)的發(fā)展需求、本校的教學資源和學生的實際情況緊密結(jié)合,確定汽車零配件管理課程的教學目標,制定本課程的實施方案。主要是對學生進行理論知識的教育,讓學生真正了解和熟悉本行業(yè)的發(fā)展需求和趨勢,掌握基本的行業(yè)知識。老師在教學過程中,還對學生布置一些教學任務(wù),教學任務(wù)的選擇要以“真實業(yè)務(wù)”為基本的原則。這樣就可以讓學生在實踐過程中,既能強化基礎(chǔ)知識的學習,又能得到鍛煉,提高自己的實戰(zhàn)能力。比如:老師可以根據(jù)真實的業(yè)務(wù),給學生設(shè)計”某品牌銷售店的汽車零配件采購業(yè)務(wù)“,讓學生根據(jù)自己所學的知識對此項目進行模擬,鍛煉學生的實際操作能力。
1.2企業(yè)教學模式
企業(yè)教學模式是校內(nèi)教學模式的重要補充,校內(nèi)教學模式是以學習基礎(chǔ)知識為主,而企業(yè)教學模式是以培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)、增強學生的實戰(zhàn)能力為主。在企業(yè)教學模式的實施過程中,加強校企合作,充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢,為學生建立實訓基地,有計劃的開展實訓項目。在企業(yè)見習的過程中,企業(yè)的指導老師依托企業(yè)的場地、設(shè)備等教學資源,給學生創(chuàng)造一個真實的工作環(huán)境,對學生進行汽車配件倉儲管理、訂貨管理等內(nèi)容的'教育,讓學生在實踐過程中掌握基本的實際操作能力。
二、教學方法的改革
2.1“3梯2步”教學方法的創(chuàng)新
“3梯2步”的教學方法是指三個教學梯度和兩個教學步驟,具體說來就是學生在學習過程中先“學”,教師后“驗”;學生先“疑”,教師后“釋”;學生先“生”,教師后“成”。在次教學過程中,老師更注重的是教學的流程,注重學生知識的傳承,培養(yǎng)學生的能力。教學流程的設(shè)置往往遵循了一定的教學規(guī)律,每一環(huán)節(jié)都是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提,各環(huán)節(jié)之間緊密相連,環(huán)環(huán)相扣,層層躍升。
2.2情境教學法的創(chuàng)新
學生在學習過程中,是以學為主,但是不能忽視老師的指導作用。老師在教學過程中,應(yīng)當對學生的學習進行指導,答疑解惑。情景教學法的開展要和“3梯2步”的教學方法相融合,這樣做是為了調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生的綜合能力。在具體的學習過程中,學生要轉(zhuǎn)變自己的角色,充當汽車配件管理中的真正管理者,然后學生根據(jù)自己所學的知識,親身體驗。這樣做可以避免出現(xiàn)理論和實際脫節(jié)的現(xiàn)象,培養(yǎng)學生學以致用的思想。增強學生的實際操作能力和臨場應(yīng)變能力。
三、“3校2企”式的服務(wù)模式
在這種“3校2企”式的服務(wù)模式中,企業(yè)為學生提供實訓基地、實習崗位,為學生提供充足的實習機會,并為學生的實習提供有豐富經(jīng)驗的工作人員作為學生的指導老師,對學生的實習過程進行全程指導。對那些實習非常優(yōu)秀的學生,企業(yè)也可以適當放寬條件,為學生的就業(yè)開啟便捷通道。在這種校企合作的模式中,企業(yè)為學生提供了實訓基地、各種實訓設(shè)備和指導老師等,為學生的實習提供了充足的機會。對此,學校也應(yīng)當對企業(yè)予以回報。比如:學校可以作為企業(yè)的新人入職培訓和老員工再培訓基地,為企業(yè)的工作人員進行培訓,培訓的內(nèi)容主要是與汽車零配件管理有關(guān)的課程,增加企業(yè)工作人員的理論知識儲備。此外,學校還可以對行業(yè)的資格認證進行相關(guān)的行業(yè)認證式教學。通過這樣的合作模式,學校和企業(yè)相互合作,互為補充,達到雙贏的效果。
四、結(jié)語
汽車零配件管理課程是一門和生活實際緊密相關(guān)的專業(yè)課程,具有很強的實踐性和實用性。對于這門應(yīng)用性非常強的學科來說,傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法適應(yīng)教學的需求,必須在當前的教育模式下對汽車配件管理課程進行改革,致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。因此,在具體的教學過程中,要從本課程的教學方法、教學模式和內(nèi)容等方面進行創(chuàng)新改革,致力于培養(yǎng)學生的應(yīng)用技能、管理方法和服務(wù)意識。
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