淺談小學識字教學方法的教師隨筆

　　識字是學生從運用口頭語言過渡到學習書面語言的橋梁。識字是小學語文教學的重要內容之一。識字是閱讀和作文的基礎，和聽話、說話也有緊密的聯(lián)系。識字教學質量關系到小學生聽說讀寫能力的發(fā)展。

　　常見的識字教學方法有：圖解識字法、猜謎語識字法、編兒歌和順口溜識字法、編故事識字法及部件識字法等。

　　一、圖解識字法

　　所謂圖解識字法，是指利用圖畫（簡筆畫、貼畫等）幫助識記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識字，既有趣，又能培養(yǎng)學生的想象力，如：日、月、水、火、山、石、田、土等最簡單的.象形字，都是實物的象形，筆畫簡單，與圖畫接近，學習這類漢字可以充分發(fā)揮學生的想象力。讓孩子們模仿古人造字：畫畫大山的山是什么樣？說說田怎樣寫，大家造字、說字興趣濃厚，同時從中體會到以形象造字的成就感，而且也利用字形識記了字。

　　二、猜謎識字法

　　顧名思義，猜謎識字法是利用編謎語和猜謎語的方法，幫助學生識字的一種方法。此方法適用于間架結構相對比較簡單，每個部件之間有一定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學的知識，既可調動積極性，又可以培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。如：一口咬掉手尾巴（告）；一點一橫，叉叉頂門。（文）等，根據字形的特點用謎語幫助識字，更能激發(fā)學生的情趣，活躍學生的思維，學生在猜的過程中，很自然地就理解和掌握了字形和字義。

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