幼兒教師教育隨筆:拿錯(cuò)衣服后
9月份開學(xué)后，孩子們進(jìn)入了大班。1O月份天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，這天下著毛毛雨。下午離園時(shí)，康康的媽媽來得較晚。“老師，您看到康康今天穿的綠色外套了嗎?我在衣架上沒有找到!”我回憶了一下，康康今天確實(shí)穿了一件綠色外套，中午熱的時(shí)候脫了下來。“康康，你把衣服放在哪里了?”我問康康。“我就掛在衣架上了呀!”康康很肯定地回答，還用手指著衣架給我們看。這時(shí)，我看到衣架上還掛著一件綠色外套，康康媽媽說那件不是康康的。我想應(yīng)該是被人拿錯(cuò)了。
第二天早上，濤濤和爸爸來幼兒園時(shí)，濤濤爸爸拿了件綠色外套向我們道歉：“昨天是阿姨來接濤濤的，她把別人的衣服拿回家了，真是對(duì)不起!”事情似乎就過去了。想到孩子們?cè)谟變簣@經(jīng)常會(huì)拿錯(cuò)衣服、玩具等，我在晨間談話時(shí)問孩子們?nèi)绾尾拍鼙苊饽缅e(cuò)東西。“老師，讓小朋友來找不同吧!”濤濤想出了一個(gè)好辦法。我便把兩件衣服用衣架掛起來，問：“這兩件衣服一樣嗎?”“一樣。”“不一樣。”“再仔細(xì)看看。”我提醒著。這時(shí)說“一樣”的孩子馬上發(fā)現(xiàn)了不同。“那為什么剛剛有那么多人說一樣呢?”我追問。“因?yàn)闆]看清。”“那你們可要看仔細(xì)了，我們來玩一個(gè)找不同的游戲。”馬上就有孩子說：“左邊的衣服有拉鏈，右邊的衣服是系扣子的。”“左邊的衣服上面有一個(gè)口袋，右邊的衣服上面沒有口袋。”“左邊的衣服袖子上有一顆扣子，右邊的衣服袖子上沒有扣子。”孩子們的眼睛可真亮，連細(xì)小的不同都找了出來。最后，濤濤站了起來：“老師，還有一個(gè)不同，我那件衣服上有一塊黑色的水彩筆印記，是上次畫畫的時(shí)候我不小心弄上去的。”“濤濤，原來你認(rèn)得自己的衣服呀，那昨天怎么會(huì)拿錯(cuò)呢?”“昨天是阿姨幫我拿的`!”濤濤說。看來更大的問題在于孩子沒有自我服務(wù)的意識(shí)。于是我說：“我們已經(jīng)是大班孩子了，自己能做的事是否應(yīng)該自己做呀?”“是的，衣服就應(yīng)該自己拿嘛，不用讓阿姨拿。”“自己的事情要自己做。”……孩子們七嘴八舌地說開了。最后大家一致認(rèn)為，自己能做的事情要自己做，如衣服、玩具等要自己保管好，要記住自己的物品的特征，這樣就不會(huì)拿錯(cuò)了。從此以后，很少有孩子拿錯(cuò)東西了。
拿錯(cuò)衣服事件讓我認(rèn)識(shí)到，我們可以抓住生活中偶發(fā)的、具有代表性的事例，挖掘其教育價(jià)值，引發(fā)孩子主動(dòng)討論、思考，并通過“做”來提高孩子的生活自理能力。
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