浙江省諸暨中學(xué) 馬伯成
2004年高考，浙江省作為新增的9個(gè)獨(dú)立命題的省份之一，在試卷結(jié)構(gòu)、命題方式保持基本不變的前提下，在試卷的內(nèi)容上必然會有一定的創(chuàng)新與突破。這種創(chuàng)新與突破，是基于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和地域文化色彩以及人文精神上的，絕不會讓考生和高三老師感到意外，只會感到驚喜。下面，根據(jù)2004年的《考試說明》，就本人的知識和眼力，對今年的試卷命題趨向作一粗略預(yù)測，為廣大考生和老師提供一些復(fù)習(xí)思路，以期拋磚引玉。
一、 語言知識重在考查實(shí)際應(yīng)用能力。
語音的考查重在識記，以日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的漢字為考查重點(diǎn)，尤其是一些多音多義字和某些有特定意義的讀音。我省屬于吳方言區(qū)，語言習(xí)慣與與普通話有一定距離，因此，對一些北方人經(jīng)常使用的詞語在復(fù)習(xí)時(shí)可以放在次要地位。在命題形式上還可能會是2003年的題型出現(xiàn)，在復(fù)習(xí)過程中要注意形聲字中聲旁相同而讀音不同的漢字和部分難字。
字形的考查，以形近字和同音字的區(qū)分為重點(diǎn)，尤其是一些詞語（成語）中的形近字的考查，如“兩全其美”誤寫為“兩全齊美”，“制定”與“制訂”的區(qū)分，等等。其實(shí)，字形的考查也不是單一的，也是一種語文素養(yǎng)的考查，因此，在復(fù)習(xí)中，必須探求本源、領(lǐng)會語境。這道題也許會結(jié)合第4道詞語的改錯和第六部分的語言表達(dá)來命題，當(dāng)然，今年增加了標(biāo)點(diǎn)符號的考查內(nèi)容，更可能會把這三者結(jié)合在一起。
標(biāo)點(diǎn)符號的考查，主要出現(xiàn)的形式是可以放在前6題中以選擇題的形式出現(xiàn)，也可能放在第六部分，以綜合能力考查的形式出現(xiàn)。但不管怎樣，在復(fù)習(xí)要一定要弄懂頓號、分號、引號等幾個(gè)重點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號的作用及使用原則，明確標(biāo)點(diǎn)符號在文章表達(dá)上的作用。這里也順便提醒考生，在作文中一定要把標(biāo)點(diǎn)符號用規(guī)范、寫清楚。
詞語的考查，今年增加了熟語的考查內(nèi)容，因此，考生在成語復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該了解一下基本的諺語、歇后語、慣用語。熟語在2003年的第2題中已經(jīng)有所體現(xiàn)，“可望而不可即”、 “冒天下之大不韙”、“一年之計(jì)在于春”和“盛名之下其實(shí)難副”，已經(jīng)以字型的形式考查過了，只是沒有明確提出“熟語”這一概念而已。對熟語，考生除了掌握字形外，應(yīng)著重理解熟語的意思。多數(shù)熟語沒有像成語那樣有難以區(qū)別意義和使用場合，考生只要粗略看一些，問題不會很大的。
病句的考查，主要是常見的六種語病。這道題目一般在選擇題中出現(xiàn)，放在第六部分出現(xiàn)的次數(shù)相對不多，考生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確理解病句的類型，記住幾類代表性的病句，不要把時(shí)間化在收集具體的句子上，要做到舉一反三。現(xiàn)在報(bào)刊上分析病句的資料很多，分析方法也不僅相同，提法也不僅相同，考生在查閱資料時(shí)，應(yīng)該有選擇、有鑒別。這道題目只要基本的內(nèi)容掌握了，對絕大多數(shù)考生來說，是可以得分的。
擴(kuò)張語句和壓縮語句，前幾年壓縮語句考查得比較多，今年在復(fù)習(xí)時(shí)兩者應(yīng)該并重。壓縮語句要注意新聞標(biāo)題的的概括，文章主要內(nèi)容的提煉。擴(kuò)張語句主要是使用所給定的詞或詞語，根據(jù)一定的情景擴(kuò)張，要注意語義的一致性和語氣的一貫性。
選用、仿用、變換句式，應(yīng)該把仿寫句子作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。仿寫句子近幾年頻頻亮相于語文試卷，其內(nèi)容和形式也在不斷地變換。這道題目深受出題老師青睞，其原因很多，主要在于這道題目能較為全面地考查考生的語言運(yùn)用水平。從幾年來的考查情況看，這道題目也是一個(gè)難點(diǎn)，得分率普遍不高。因此，希望考生在復(fù)習(xí)中多加訓(xùn)練，增加自己的知識積累，提高語言運(yùn)用的能力。當(dāng)然，這道題目也是考查修辭手法的一個(gè)知識點(diǎn)，排比、比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法的的考查也較多地出現(xiàn)在這道試題上。
二、古詩文閱讀重在考查鑒賞能力。
名言名篇的默寫，應(yīng)側(cè)重于文句優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)和哲理性強(qiáng)的句子。名言名篇教材的出題范圍一般不會超出課文后面要求背誦的篇目，因此，可以利用早自學(xué)的時(shí)間有計(jì)劃地進(jìn)行背誦，切忌茫無目的、毫無計(jì)劃地朗讀。課外的名句名篇可以參考《古代詩文名句選》之類的書適當(dāng)?shù)乜匆恍浺恍＿@4分分?jǐn)?shù)是每個(gè)考生稍微努力一下應(yīng)該全部取得的分?jǐn)?shù)，一定不能失分。
古代散文的閱讀側(cè)重于傳記類，這塊內(nèi)容涉及文言實(shí)詞、文言虛詞、古今異義詞以及文言文內(nèi)容理解和概括等知識。文言實(shí)詞是考查常見的文言實(shí)詞，尤其要注意在文中的具體意思。文言虛詞要弄清楚18個(gè)文言虛詞在教材里每個(gè)具體句子中的具體意義，尤其要注意《史記》所選篇目里涉及的文言虛詞，如《鴻門宴》《廉頗藺相如列傳》等篇目。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想是文言文閱讀的重點(diǎn)，考查的是考生在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)一步歸納綜合的能力。文言句子的翻譯今年應(yīng)該作為文言文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)榻衲耆∠艘坏牢难晕倪x擇題，增加了文言文翻譯的比分。翻譯是要注意以直譯為主，首先把句子讀通順，根據(jù)句子在文章中的作用來翻譯句子，在翻譯時(shí)要添加進(jìn)省略成分，要把句子的語氣按照原來的翻譯出來。這道題目的材料來源也許會有新的變化，可能不是上面文言語段里的句子，而是選取一段簡短文言文，如寓言故事，諸子散文，或者成語典故等，因此，考生的文言文閱讀面應(yīng)該略微開闊一些。
古典詩歌的鑒賞仍然是一個(gè)得分難點(diǎn)。鑒賞古典詩歌必須聯(lián)系背景，領(lǐng)會主旨，把握意境。根據(jù)歷年的考試情況，出唐詩的可能性最大，尤其是唐代詩人二類作家中的著名詩篇。這個(gè)度的把握需要高三復(fù)習(xí)指導(dǎo)老師多加指導(dǎo)，許多考生是很難確定的。在古典詩歌的寫作技巧分析應(yīng)側(cè)重在虛實(shí)結(jié)合、以小見大、適度夸張等幾種常見的手法。古典詩歌鑒賞可能出開放性的簡答題，考生應(yīng)訓(xùn)練好自圓其說的本領(lǐng)。
三、現(xiàn)代文閱讀重在考查信息整合能力。
科技類文章閱讀應(yīng)注意放映某一領(lǐng)域最新研究動態(tài)和最新研究成果的文章。對新知識的學(xué)習(xí)和探究能力是考查的重點(diǎn)，具體應(yīng)注意對重要詞語的含義、重點(diǎn)句子的理解，其中重點(diǎn)句子考查的重點(diǎn)，一類是內(nèi)涵比較豐富的句子，一類是在文章結(jié)構(gòu)中有特殊作用的句子。篩選整合信息，必須深切領(lǐng)會文章中的基本概念和新知識的闡述，重要概念和內(nèi)容的解釋，表達(dá)寫作目的的句子。科技類文章內(nèi)容的選擇，考生應(yīng)關(guān)注航天航空、地質(zhì)災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、疾病防治等一些科技成果，在緊張的復(fù)習(xí)中適當(dāng)?shù)亻喿x科普類的雜志，也許會有意外的收獲。
文學(xué)作品的鑒賞仍以散文作為材料的可能性最大，但也要注意微型小說。在考查中以判斷、概括、推理、鑒賞能力為重點(diǎn)，要注意文章的關(guān)鍵句子，把握關(guān)鍵詞語的含義，尤其要領(lǐng)會關(guān)鍵詞語的深層含義。對關(guān)鍵句子的分析要聯(lián)系整篇文章從內(nèi)容到形式全面分析，對深層含義的回答要注意回答問題的層次，切忌直接寫幾個(gè)關(guān)鍵詞就了事。在現(xiàn)代文的閱讀中，要關(guān)注文壇最新動態(tài)，要選擇著名作家的經(jīng)典作品或者有一定社會知名度的作家。建議在復(fù)習(xí)中多讀下列作家的精短作品：巴金、季羨林、賈平凹、史鐵生、周國平、劉亮程、張曉風(fēng)、余光中、黃永玉等。
四、作文重在考查寫作素養(yǎng)。
作者郵箱： mbc001@163.com
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