別拿常識不當干糧
如果你隨便找一個中學生，問他什么是對數(shù)，什么是洛侖茲定律，什么是原子核式結構，他一定可以 把這些東西給你講得頭頭是道，讓你驚嘆當今青少 年個個都是科學家的料。
但是，你找個尖子生，問他在野外被蛇咬了怎么辦，他也許會搔搔腦袋瓜，苦想各類化學反應式，然 后迷茫地對你說一聲“不知道”。那么，“青菜多少 錢一斤?”“不知道!”“被子怎么疊?”“不知道!”“為 什么啥都不知道?”“也不知道!”
這就是中國教育的一個現(xiàn)狀;對科學知識抓得狠， 也把各類奧賽搞得紅紅火火，但卻似乎對常識教育下 的力度不夠。學校的課程中包羅萬象，可是獨缺“常 識”。學生們便因此被擱在高高在上“象牙之塔”里，只 搞著高端學問。當今中國要強國，靠的是飛機、大炮、 火筒這些高科技，似乎就應該給學生們“喂飽”科技知識。“常識那些小事兒，何足掛齒，成大事者不拘小節(jié) 嘛。”每當看到這些言論，我真想拍案而起，高呼一聲: “此言謬矣，別拿常識不當干糧!”
常識是一門指導我們生活得更好的藝術，衣食 住行等日常行為，無一不需要常識的引導。我們現(xiàn) 在洗衣、煮飯等家務活可以由父母包辦，各種事宜可 以由父母操勞，儼然一個個不問政事的小皇帝。但 父母不能照料我們一輩子，長大以后還是要靠自理。 倘若不懂常識，將來豈不是要處處碰壁?難道還事 事都打電話問父母?而連自己都照料不好，生活一 塌糊涂，又怎么有心思搞學問?
常識還是科技的基礎，科學并不是“空中樓 閣”，而是產(chǎn)生于人們對身邊事物的實踐與探索。 牛頓從蘋果落地的常識中總結出萬有引力定律，魯 班從葉子會割傷手的常識中發(fā)明出鋸子。離開常識 而空談高科技，就像蓋樓房，不起地基，是靠不住的。
由此觀之，在素質教育制度中，增加常識的普 及，是很有意義的。應做到常識與科技兩手抓，但同 時，我們還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及獨立思考能 力，使他們能在平凡的常識中總結出科學規(guī)律，又或 者讓他們大膽質疑常識，不要囿于常識。當然，偉大 的物理學家伽利略，正是在對常識的質疑中提出的 新的思想，歷史證明了他的這一大膽質疑是正確的。
常識是人們生存的基礎，是科技發(fā)展的基礎，其對 于人的意義堪比干糧。別拿常識不當干糧，用它來 “填飽”學生的腦袋，用它來支起科學大廈的腰腹 吧。
雷建
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