執(zhí)教老師 王加斌 授課班級 七（4）
課 題 ： 《鄭 人 買 履》
教學目標 ：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解句意，領悟寓 言所講的道理。
3、了解古今詞義和表達上的不同之處。
教學重、難點 ：
1、解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文
2、解故事內容和寓意的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、我國寓言故事很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽
讀過這些寓言故事之后，你明白了一些什么樣的道理。
（如“龜兔賽跑”：烏龜跟兔子賽跑，結果兔子失敗 。寓意：驕傲使人落后、失敗。 “守株待兔”：種田人放棄勞作，想不勞而獲。寓意：成果靠勞動取得，不勞而獲的僥幸心理是危害自己的。）
這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理。
同學們，今天我們一起學習另外兩則寓言：《鄭人買履》，相信大家一定能明白更多的道理。
2、請學生起來介紹作者及寓言出處的相 關資料
二、初讀課文，整體把握。
1、指名朗讀課文。指導有感情有節(jié)奏地朗讀課文。讀《鄭人買履》時， 要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執(zhí)迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。
2、師生評價，正字正音。
3、學生自讀，畫出并掌握文中的生字詞
4、試著翻譯課文，并概括文章的主要內容
5、找出疑難問題
三、合作探究
1、以小組為單位解決疑難問題
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題
四、反饋交流
1、重點詞語解釋
鄭人買履 鄭人有欲買履者
先自度其足 而置之其坐
至之市 而忘操之
及反 市罷
遂不得履 何不試之以足
寧信度 無自信也
2、通假字 通假字是中國古書的用字現象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。 找出下列句中通假字，并解釋。
（1）而置之其坐
（2）反歸取之
3 、一詞多義
度 （1）先自度其足
（2）吾忘持度
之 （1）而置之其坐
（2）至之市
（3）何不試之以足
而 （1）而置之其坐
（2）而忘操之
4、特殊句式
鄭人有欲買履者 定語后置結構
何不試之以足 倒裝句
五、疏通文義
理解句意
講故事
事情的起因，欲買履，度其足
事情的經 過：至之市--已得履 忘持度--反歸取之
事情的結果： 市罷，遂不得履
六、分析課文
A 最能體現鄭人思想性格的句子在哪里？并反復朗讀。
B 運用哪些描寫方法表現鄭人特點？ 試各舉典型一例作答。你怎樣看待鄭人？
C 這則寓言諷刺了怎樣 的人？今天我們從中得到什么啟示？
七、探究學習
分析鄭人形象
通過這個故事，我們應該懂得什么
八、興趣作業(yè)：
1、如果你是賣鞋的人，你會對這個鄭國人說些什么呢？
2、由于這個人的生搬硬套，墨守成規(guī)，沒買到鞋。請大家做一個小編導，充分發(fā)揮想象，為《鄭人買履》編寫續(xù)集，寫在日記本上。
（1）《鄭人買履》中那個買鞋者是一個什么樣的形象，寓意是怎 樣刻畫這一形象的。
（2）說了寓言故事的寓意，并談了它的現實意義。
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