【學習目標】
1.理解并掌握文章中重點生字詞，感知課文內容。
2.學習按時間順序簡單敘事的寫法。
3.學習牧羊人心無旁騖、專心致志植樹的奉獻精神，樹立環(huán)保意識。
【學習重難點】
重點：學習按時間順序簡單敘事的寫法。
難點：學習牧羊人心無旁騖、專心致志植樹的奉獻精神，樹立環(huán)保意識。
【學法指導】
熟讀課文，通過自主學習和合作探究，感知課文內容、學習人物精神。
第一課時
【自學互助】
1.自學要求
（1）自讀課文，掌握字詞。
（2）熟讀課文，對文章的語句及內容進行批注交流。
（3）把握文章的內容、情節(jié)，學習牧羊人的精神。
（4）完成自學檢測，并在小組內交流展示。
2.教材助讀
讓喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學到當地一小銀行謀生。20-24歲時應征入伍，經歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。
《植樹的牧羊人》描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將內心對家人的思念轉化為了大自然的關愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園。這部作品在1987年被著名的加拿大動畫大師弗烈德瑞克制作成一部動畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動畫短片獎。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。
3.自學檢測
（1）給加點字注音或根據拼音寫漢字。
慷慨（ ）（ ） 戳（ ） 帳péng（ ） 廢xū（ ）
山毛櫸（ ） 澆灌（ ） tān（ ）塌 chóu（ ）勞
（2）解釋詞語。
慷慨： 不毛之地：
琢磨： 刨根問底：
硬朗： 沉默寡言：
寫一段話，盡量多用以上詞語：
（2）用簡練的語言概括文章的主要內容。
（3）作者用了什么順序記述故事？哪些內容詳寫？哪些內容略寫？
（4）梳理故事情節(jié)，完成表格。
三次交往 牧羊人的情況 山地的情況
初遇牧羊人
再見牧羊人
最后一次相見
4.我的疑惑
【展示互導】
（請教師根據學生學情，結合“自學互助”環(huán)節(jié)，確定展示的內容和方式。）
第二課時
【質疑互究】
1.預設問題
（1）在文中勾畫出直接描寫牧羊人的語句，概括說一說他是一個什么樣的人。
（2）作者用了哪些話來贊美牧羊人？表現了怎樣的感情？本文表達了怎樣的主旨？
（3）選文第二段中，作者細致描寫“在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對表現主題有什么作用？
（3）本文的結構有什么特點？對你有什么啟示？
（4）品味語言
①“創(chuàng)造有如一種連鎖效應”，文中所講的連鎖反應具體指的是什么？
②“他不理會1939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會1914年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣有怎樣的言外之意？
2.生成問題：
【檢測互評】
綜合性學習
“環(huán)保”是一個永恒的話題，它是人類文明程度的顯現，更是人類生存發(fā)展的基礎。某班同學舉行了題為“我的環(huán)保行動”的綜合性學習活動，請你踴躍參加。
（1）活動一：實地觀察 留心觀察學校周邊的農村或社區(qū)環(huán)境，了解當地環(huán)境污染的狀況，并把令你感受最深的情景用簡潔、精練的語言描繪出來。
鏡頭一：
鏡頭二：
（2）活動二資料搜集 下圖是某同學本次活動中搜集來的綠色食品標志（圖1）與中國環(huán)境標志（圖2）。請任選一幅圖并根據畫面內容指出這幅標志圖的構圖創(chuàng)意。
圖1 圖2
我選擇（ ），構圖創(chuàng)意：
（3）活動三：獻計獻策 請為解決當地環(huán)境保護問題獻出錦囊妙計（不少于兩條）
我的計策一：
我的計策二：
【總結提升】
班級 小組 姓名 小組評價 教師評價
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