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七年級語文下冊《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-1-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

古藺縣白沙中學(xué) 張茂芳

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、 熟讀,疏通文意。 

2、積累重點實詞。 

3、體會人物對話的語氣,分析其性格特征。 

4、探究內(nèi)容,總結(jié)學(xué)法。

過程與方法

1、理解故事所闡明的道理。

2、揣摩人物的語言特點

3、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合,學(xué)法指導(dǎo)與適當(dāng)點撥相結(jié)合。

情感態(tài)度價值觀:

認(rèn)識治學(xué)要刻苦,提高修養(yǎng)的重要性。

教學(xué)重難點:

重點:重點實詞的積累。

難點:揣摩人物的語言特點。

教學(xué)時間:一課時。

教學(xué)進(jìn)程:

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、 熟讀,疏通文意。 

2、積累重點實詞。 

3、體會人物對話的語氣,分析其性格特征。 

4、探究內(nèi)容,總結(jié)學(xué)法。

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入:回憶學(xué)習(xí)古文的方法。

二、新課:

1、板書課題:孫權(quán)勸學(xué)

2、介紹作者,

3、初讀課文,整體感知。

(1)分角色朗讀,注意人物對話的語氣。

(2)自主學(xué)習(xí),積累重點詞語。(方法:查看法)

4、再讀課文,合作學(xué)習(xí)。

合作翻譯,疏通文意。(方法:加字法,推斷法。形式:兩兩合作,全班展示。)

5、 熟讀課文,深入探究。

(1)孫權(quán)怎樣勸學(xué)的? 

(2)當(dāng)呂蒙推辭了,孫權(quán)又怎樣辦呢?表達(dá)了怎樣的心態(tài)? 

(3)沒有達(dá)到勸學(xué)的目的,接下來,孫權(quán)怎么辦呢? 

(4)從上面的勸說可以看出孫權(quán)勸學(xué)的什么特點? 

(5)呂蒙學(xué)習(xí)以后發(fā)生了怎樣的變化?看看魯肅有什么反應(yīng)?

進(jìn)一步挖掘,深入文本:

分析人物性格特征: 

本文沒有直接描寫人物的神態(tài)、動作等。 但由于人物語言個性鮮明,因而讀者從人物的對話中就可以感受到人物的性格特點 

結(jié)合對文中人物語言的揣摩,你看出文中人物的什么性格特點? 

6、 拓展延伸:

1、文中的主要人物是誰?作者運用什么手法來突出人物的? 

2、呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成的變化給你哪些啟示?

三、學(xué)習(xí)方法總結(jié):

讀-------積累-----遷移

推薦文章:“悟”讀古文。 

張茂芳

  
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