古藺縣白沙中學(xué) 張茂芳

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1、 熟讀，疏通文意。 

2、積累重點實詞。 

3、體會人物對話的語氣，分析其性格特征。 

4、探究內(nèi)容，總結(jié)學(xué)法。

過程與方法

1、理解故事所闡明的道理。

2、揣摩人物的語言特點

3、自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合，學(xué)法指導(dǎo)與適當(dāng)點撥相結(jié)合。

情感態(tài)度價值觀：

認(rèn)識治學(xué)要刻苦，提高修養(yǎng)的重要性。

教學(xué)重難點：

重點：重點實詞的積累。

難點：揣摩人物的語言特點。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)進(jìn)程：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 熟讀，疏通文意。 

2、積累重點實詞。 

3、體會人物對話的語氣，分析其性格特征。 

4、探究內(nèi)容，總結(jié)學(xué)法。

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入：回憶學(xué)習(xí)古文的方法。

二、新課：

1、板書課題：孫權(quán)勸學(xué)

2、介紹作者，

3、初讀課文，整體感知。

（1）分角色朗讀，注意人物對話的語氣。

（2）自主學(xué)習(xí)，積累重點詞語。（方法：查看法）

4、再讀課文，合作學(xué)習(xí)。

合作翻譯，疏通文意。（方法：加字法，推斷法。形式：兩兩合作，全班展示。）

5、 熟讀課文，深入探究。

（1）孫權(quán)怎樣勸學(xué)的？ 

（2）當(dāng)呂蒙推辭了，孫權(quán)又怎樣辦呢？表達(dá)了怎樣的心態(tài)？ 

（3）沒有達(dá)到勸學(xué)的目的，接下來，孫權(quán)怎么辦呢？ 

（4）從上面的勸說可以看出孫權(quán)勸學(xué)的什么特點？ 

（5）呂蒙學(xué)習(xí)以后發(fā)生了怎樣的變化？看看魯肅有什么反應(yīng)？

進(jìn)一步挖掘，深入文本：

分析人物性格特征： 

本文沒有直接描寫人物的神態(tài)、動作等。 但由于人物語言個性鮮明，因而讀者從人物的對話中就可以感受到人物的性格特點 

結(jié)合對文中人物語言的揣摩，你看出文中人物的什么性格特點？ 

6、 拓展延伸：

1、文中的主要人物是誰？作者運用什么手法來突出人物的？ 

2、呂蒙由不學(xué)到學(xué)有所成的變化給你哪些啟示？

三、學(xué)習(xí)方法總結(jié)：

讀-------積累-----遷移

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張茂芳