李書慧

牐犂蠲艿摹凍慮楸懟分杏姓庋一句話：“圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。”該句中的“矜育”一詞，課文注釋說：矜，憐惜；育，養(yǎng)育。

我們知道，“養(yǎng)育”是大人撫養(yǎng)和教育小孩子，贍養(yǎng)才是晚輩供養(yǎng)長輩。通過“凡在故老”可以知道“矜育”的對象是“年老而有功德的舊臣”，這么說來，“育”字豈不用錯了？乍一聽，我們的指責很有道理，但再一推敲，卻發(fā)現(xiàn)這種指責是不當?shù)摹Ｗ髡弑緸椤巴鰢�賤俘”，在司馬炎建立晉朝后，在“詔書特下”拜為郎中，除為洗馬的情況下，仍“辭不就職”。我們完全可以想像出司馬炎的惱怒情形。為了免遭司馬炎的迫害，李密一方面用祖母“劉病日篤”為理由為自己“辭不就職”辯解，一方面又用“逮奉圣朝，沐浴清化”來奉承司馬炎，甚至不惜將“故老”受到的待遇說成是“小孩”受到了（司馬炎的）撫育，從而將司馬炎抬到長輩的地位，進而引起司馬炎的老牛舐犢般的關愛憐憫之情，最終達到讓司馬炎放他一碼的意圖。由此可見，李密的用心實在良苦。看，一個“育”字傳達出的感情信息多么真切豐富。真可謂巧著一字，風流盡得。

作者單位：河北邢臺市二中

[《陳情表》中育字解讀]相關文章：

1.陳情表復習課件

2.陳情表原文及翻譯

3.《陳情表》原文及欣賞

4.《陳情表》教案設計

5.陳情表節(jié)選閱讀答案

6.《陳情表》知識與能力檢測試題

7.陳情表閱讀練習及答案

8.關于陳情表文言文翻譯

9.文言文《陳情表》的寫作背景

10.《陳情表》文言文教學知識