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不妨暗渡陳倉--《勸學》教學一得(教師中心稿)

發(fā)布時間:2016-3-6 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

湖南省婁底市第一中學語文組 劉忠誠

在教《勸學》一課時,我事先并沒有告訴學生這一節(jié)課要學什么,而是讓學生做下面的“造句”練習:

①事物經(jīng)過變化,可以得到發(fā)展、提高,就像( )一樣。

②事物經(jīng)過改造,可以改變原來的狀況,就像( )一樣。

③讀書可以使人變得更聰明,就像( )一樣。

④做事情時借助外物可以取得更好的成效,就像( )一樣。

⑤在學習上,積累是很重要的,就像( )一樣。

⑥做學問要有持之以恒的精神才能取得理想的成就,就像( )一樣。

⑦心不專是取得成就的最大障礙,就像( )一樣。

幾分鐘后,學生開始舉手回答問題,這些答案中,有的很有創(chuàng)意,如:①答為“人類進化”,②答為“鐵久煉而成鋼”,③答為“牛頓說自己取得成就是站在巨人肩膀上”,④答為“利用計算器可以算得更快”,⑤答為“千里之行,始于足下”,⑥答為“滴水穿石”,⑦答為“小貓釣魚”等等。當然,也有些答案值得糾正的,如有的同學把 ④答為“考試作弊”、“談戀愛要有資本” ,⑦答為“腳踏兩只船”等等,對這些答案必須正確引導,使學生形成高尚的道德情操,充分發(fā)揮語文學科的教育功能。然后,我對答案加以引導,依次把它們答為:青出于藍、把刀拿到磨刀石上去磨刀會變得更鋒利、站得更高看得更遠、借助車馬可以走得更快更遠、匯聚小河可以成為江海、只要功夫深鐵杵磨成針、弱蚓心專能食土飲泉而強蟹心浮卻只能寄居,我特別強調(diào)了第⑦句的答案,說是某班一個學生的答案,以引起學生的興趣。講到這里,學生已經(jīng)隱隱約約地知道今天要學什么課文了,我便順勢問了一句:“同學們,你們知道今天要學哪一篇課文嗎?”

“《勸學》--”學生異口同聲 。

在這個基礎(chǔ)上,我又布置了下面一道題:

請從《勸學》一文中找出一些比喻句填在①--⑦中,看看古人的答案好還是你自己的答案好。

就這樣,在無形中就已經(jīng)進入了《勸學》的學習。事實證明這幾十分鐘沒有白費,在分析課文重點的時候,稍加點撥,學生就理解了。真可謂:

暗渡陳倉,出奇制勝。

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