新京報 2004-12-08
東方網12月8日消息：國際經濟合作與發(fā)展組織最近對41個國家和地區(qū)的15歲學生進行調查發(fā)現(xiàn)，在各國學生當中，最聰明的是芬蘭學生，而占據(jù)第二名到第四名的則都是亞洲國家和地區(qū)的學生。
前5名中亞洲占3名國際經濟合作與發(fā)展組織的“國際學生評估計劃”從2000年起對世界25萬學生的知識水平展開年度調查，在去年進行的第二次調查中，芬蘭學生得分最高，以下依次是韓國、中國香港和日本。
這項調查包括世界上30個工業(yè)國家和11個伙伴國家，被認為是測算一個國家教育系統(tǒng)效率的一種途徑。
在總分方面，芬蘭學生拔得頭籌，而在數(shù)學方面，芬蘭學生屈居第二，第一名是中國香港學生。在2000年的調查中，中國香港學生也是數(shù)學冠軍。
女生總體優(yōu)于男生在歐盟國家中，荷蘭在這次調查中，數(shù)學排名第四，科學排名第六。捷克學生在科學上排名第七，而比利時學生在數(shù)學和解決問題方面則表現(xiàn)比較突出，排名第七。通過這次調查可以看出，女生的總體表現(xiàn)還是優(yōu)于男生，而且女生在閱讀理解方面的優(yōu)勢還是遠遠大于男生。
學習能力調查引發(fā)日教育危機
國際經濟合作與發(fā)展組織7日公布的《全球學生學習能力調查》結果，引發(fā)了日本各界對于教育的關注。
日本共有4700名高中生接受了“綜合閱讀能力”、“科學應用能力”、“數(shù)學應用能力”以及“問題解決能力”的調查。在這4項調查結果中，日本學生的“綜合閱讀能力”從上次調查的第8位下降到了第14位：“科學應用能力”依然名列第2；上次調查中名列第1的“數(shù)學應用能力”下降到了第6位。面對這樣的結果，日本文部省也不得不承認，日本學生的學習能力近年來確實是大幅度下降了。為此，日本媒體教育開發(fā)中心的小野博教授指出：“學習時間不足直接導致了學生理解能力的低下。”日本大阪教育大學的長尾彰教授也指出：“調查結果顯示的不僅僅是孩子們的問題，更顯示了日本現(xiàn)行的教育制度和教育政策的隱患。對此，日本教育部門應該認真反省”。
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