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《狼》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2016-3-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  學(xué)習目標:

  1. 知道故事的敘述者與故事蘊含的道理密切相關(guān)。

  2. 懂得了解作者對于理解文章的重要性。

  通過(guò)多種閱讀方法理清故事的層次,理解角色形象,并著(zhù)力挖掘故事中的哲理。

  學(xué)習重點(diǎn):

  通過(guò)多種閱讀方法理清故事的層次,理解角色形象。

  學(xué)習難點(diǎn):

  挖掘故事中的哲理。

  學(xué)習時(shí)間:1課時(shí)

  學(xué)習過(guò)程:

  一、朗讀課文,初步讀懂課文。

  活動(dòng)形式:朗讀課文,交流,聽(tīng)寫(xiě)字詞。

  1. 自由朗讀課文,借助注釋初步疏通課文大意。

  2. 檢查朗讀,交流疑難字詞。

  目的:讀懂課文,掃除字詞主要障礙。獨立讀懂課文是很重要的,尤其是面對新課文。文章選在專(zhuān)題活動(dòng)中,注釋比較多,學(xué)生自讀基本能理解課文。

  二、復述故事。

  活動(dòng)形式:復述,交流,朗讀課文。

  請2-3位同學(xué)復述故事, 互相補充,調整,修正。

  目的:進(jìn)一步熟悉課文,落實(shí)重點(diǎn)字詞。文言文教學(xué),如何處理文和言的關(guān)系,是一個(gè)難題。我喜歡在一步一步的師生交流中落實(shí)言的學(xué)習。

  三、換角度敘述。

  活動(dòng)形式:小組討論,班級交流,朗讀課文,總結。

  小組合作活動(dòng)。

  一位同學(xué)講述故事,他需要重新選擇一個(gè)講述的角度,如“屠夫”、“狼”等;另外三位同學(xué)分別設想好自己的角色來(lái)聽(tīng)故事。講(聽(tīng))完后,交流自己的心情。

  目的:變換敘述者,故事的細節、故事的整體面貌都會(huì )發(fā)生改變,蘊含在故事中的寓意也會(huì )隨之發(fā)生改變。小說(shuō)的敘述者與預想的讀者都很重要,也就是讀小說(shuō)要注意“誰(shuí)講”與“向誰(shuí)講”的問(wèn)題。

  四、布置作業(yè)。

  1. 朗讀課文。

  2. 閱讀一個(gè)成語(yǔ)故事,如“鷸蚌相爭、濫竽充數”等,換一個(gè)角度講述該故事,講給父母或同學(xué)聽(tīng),并交流各自的感受。

  目的:作業(yè)指向目標的鞏固。

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