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有的人 教案教學設計

發(fā)布時間:2017-10-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  《有的人》

教學目標:

 1 簡單的了解作者及魯迅;

 2 理解對比的手法;(比喻可做了解)

 3充分通過朗讀來體會文章的情感。

 教學重、難點:

 1 目標2、3

 2 目標2

 教學過程:

 1 導語:先自我介紹一下(拉近與學生的距離)。今天老師領著大家一起來學習一首詩歌,名字叫做《有的人-紀念魯迅有感》,作者是我國著名詩人臧克家(板書),大家知道嗎(可聯(lián)系到注釋)?上課時,大家可以隨時提出問題。

 2教師范讀

 3 提問學生聽了教師的讀,覺得這首詩應用什么樣的語調(diào),什么樣的節(jié)奏來讀呢?(激昂、深情;稍快、平和)  [板書]

 4 現(xiàn)在就請同學們用這種語調(diào)、這種節(jié)奏來大聲的朗讀一遍,要放開聲的讀,大膽地讀。

 5 同學先讀(教學生劃節(jié)奏、停頓)  [第一二段]    

   有的人活著,他已經(jīng)死了; 有的人死了,他還活著。

 6 分析“活”與“死”

 7 教師改詩(第一二段)

 a 有的人死了,他還活著;有的人活著,他已經(jīng)死了

 (不行的,與下文相照應,是下文的總寫)

b  (可讓學生提出)

 有的人   (騎在人民頭上):“啊,我多偉大!”

     有的人   (俯下身子)給人民當牛馬

    (更真切,更形象  也聯(lián)想到“俯首甘為孺子牛”,抓住“騎”和“俯”兩個動詞)  

 8 用對兩種人的感情來讀(恨和尊敬)         可把題目弄清

 9  對比的手法(言行)                      (魯迅一樣的人)

后面兩段是從哪些方面說的呢?(做小組討論追求和人生觀)

10從二段聯(lián)系到五段   (讓學生體會前后照應) 

 11講析后三段(與前文相照應,也是兩種人的結(jié)局或者是場)

 12 揣摩句子,文中有幾處用了比喻,我們一起來研究一下:

a 有的人   俯下身子給人民當牛馬      《自嘲》

b 有的人   情愿做野草,等著地下的火燒  《野草》

 13 同學們掌握的還是不錯的,詩大多以吟詠性情為主,在心為志,發(fā)言為詩。而詩由情而發(fā),情由心而生,所以只要我們能夠按著詩歌的情感來讀,那么一著詩便很容易理解了。下面我們要進一步朗讀,同學們拿起筆,看著書,用對兩種人的感情基調(diào)來讀,順便用標劃出。

14  如果有時間的話可以背誦。

15 最后齊背(讀)

板書 :      

            活:靈魂 (軀殼)

            死:軀體  (精神)

 

 有    (語調(diào))對人民有利的人

 的                             對比

 人   (語調(diào))對人民有害的人

 

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