發(fā)問(wèn)的精神教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

發(fā) 問(wèn) 的精神

啟凡

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、正反論證

2、反問(wèn)修辭的作用

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

“學(xué)問(wèn)”既“學(xué)”又“問(wèn)”。“提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的一半”“問(wèn)題是成功的接生婆”。啟凡認(rèn)為“發(fā)問(wèn)”就是善于動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，這是求知識(shí)、明道理的途徑，也是新發(fā)明、新創(chuàng)造的開(kāi)端。下面我們學(xué)習(xí)啟凡寫(xiě)的《發(fā)問(wèn)的精神》。

二、學(xué)生閱讀理清文章的結(jié)構(gòu)：

第一部分(1-3)：用講道理、設(shè)比喻的方法引出論題--發(fā)問(wèn)的精神。

第二部分(4-9)正面論證發(fā)問(wèn)精神的可貴(事例論證為主)

第一層(4)提出正面論點(diǎn)“發(fā)問(wèn)是思想的初步，研究的動(dòng)機(jī)”。

第二層(5-8)列舉四位名人事例論證發(fā)問(wèn)精神的可貴。

第三層(9)歸納小結(jié)。聯(lián)系一般人求知識(shí)、明道理的實(shí)際，強(qiáng)調(diào)勤于發(fā)問(wèn)的重要。

第三部分(10-14)從反面論證“何必多問(wèn)”說(shuō)法的不正確，以道理論證為主。又可分三層：

第一層：(10)提出反面論點(diǎn)--“知識(shí)和道理……何必多問(wèn)”

第二層：(11-13)從三方面講道理，逐步深入地闡明反面論點(diǎn)的不正確。

第三層：(14)歸納小結(jié)。聯(lián)系學(xué)生求學(xué)的實(shí)際，再次強(qiáng)調(diào)發(fā)問(wèn)精神的重要，同時(shí)又是全文的重點(diǎn)。

三、這篇文章作者是寫(xiě)給誰(shuí)的？從哪些詞語(yǔ)中看出的？本文是寫(xiě)給學(xué)生的。從“教師”“課本”“書(shū)”等詞可以明顯看出。

第二課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、作者如何引出論題的？

講道理，設(shè)比喻。

二、作者正面論證時(shí)舉了哪幾個(gè)事例？

牛頓、瓦特、釋迦牟尼、孔子。

所舉事例，古今中外，時(shí)間跨度大、范圍廣，事例具有典型性、具有代表性，因此，使其更具有說(shuō)服力。

三、反面論證時(shí)提出了怎樣的論點(diǎn)？從哪幾個(gè)方面論證的？

“知識(shí)和道理可以……何必多問(wèn)”，三個(gè)方面來(lái)論證的。

四、概括這三個(gè)方面的內(nèi)容(課后練習(xí)題，它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)關(guān)系)

五、課文結(jié)尾段寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？

1、連續(xù)使用三個(gè)反問(wèn)句，一氣呵成，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈明顯，表達(dá)了否定的意思。

2、再次強(qiáng)調(diào)了發(fā)問(wèn)精神的重要。前三反問(wèn)句分別對(duì)應(yīng)11、12、13自然段；“鑰匙”呼應(yīng)第2、3段的“鑰匙”，“萬(wàn)”字強(qiáng)調(diào)了必須具備發(fā)問(wèn)的精神。

六、本文的反問(wèn)句

1、變化地使用反問(wèn)句的詞語(yǔ)“豈不”“何必”“難道”］

2、并列地使用反問(wèn)句，關(guān)聯(lián)上下文，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)如：末尾三個(gè)反問(wèn)句，用的是肯定的疑問(wèn)形式，所表達(dá)的是否定的內(nèi)容，三句連用，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，有力地強(qiáng)調(diào)了要表達(dá)的意思，激發(fā)人們警醒。

內(nèi)容歸納：

三個(gè)怎樣：提出論題正面論證反面論證

附板書(shū)：

　　　　　　　　　講道理、設(shè)比喻引出論題

　　　　　　　　　　　　“發(fā)問(wèn)的精神”

　　　　　　　　　　　　　　　∧

　　　　　　　　　　正面論證反面論證

↓ 　　對(duì)比論證 ↓

　　　　提出正面論點(diǎn) 提出反面論點(diǎn)

　　 ↓ ↓

牛頓　　↓ 第一　　　　↓

論證論點(diǎn)：瓦特　古論證論點(diǎn)：其次　遞