北京晨報     2001-03-09     廖厚才 

    “考試作弊有絕招，又能偷看又能抄，個個像個韋小寶，捉弄老師有技巧。”“找點空閑，找點時間，獨自在家，把電視看看；帶上倦容，帶上心煩，打開書柜，把小說翻翻”……日前，《少年兒童研究》雜志第一、二期合刊刊出的《新校園童謠31則》，引起了全國人大代表們的關(guān)注。 

    這些新校園童謠是在北京地區(qū)數(shù)所小學(xué)中搜集來的。《少年兒童研究》雜志稱，發(fā)表不是推薦，不是認可，不是欣賞，而是讓關(guān)注孩子、關(guān)心教育的人們了解一種存在，并反思我們在這些童謠里所扮演的角色。 

    昨天上午，北京團部分代表在會議間隙談起了這些童謠。任明代表和蔡瑤銑代表認為，童謠流行校園的主要原因是孩子們生活單調(diào)，學(xué)習(xí)壓力大，沒有太多的宣泄、消遣方式，只能以調(diào)侃師長的童謠來排解緊張、不滿的情緒。另據(jù)一項調(diào)查表明，67%的城市小學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時間超過了國家規(guī)定標準。 

    “童謠給我們的教育敲響了警鐘。”廣渠門中學(xué)校長李金海代表認為，這些新校園童謠中的許多內(nèi)容不但不健康，有的甚至還流露出暴力情緒，更應(yīng)該引起社會的關(guān)注。社會要真正給孩子們“減負”，并“傾聽孩子的聲音”，現(xiàn)在老師和家長每天與孩子談心的時間還不到1小時。如果沒有正常的交流渠道，就容易引發(fā)心理問題，甚至社會問題。 

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