《美麗的西雙版納》教學設計
彩虹中學 安旭
學習目標：
1、認真閱讀課文，說說西雙版納自然風景美在何處；
2、仔細再讀課文，說出傣家人的風土人情美在哪里；
3、品味文章語言，能對詞語、句子、片段作簡要點評；
4、體會作品中少數(shù)民族文化的思想感情。
教學重點：1、導游解說詞的寫法及生動的語言；
2、品味文中生動的語言。
教學難點：1、品味文中生動的語言。
教學工具：1、多媒體
教學計劃： 一課時
一、導入
1、播放樂曲--傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設情境導入
2、師深情導入：優(yōu)美的旋律引起我們無盡的遐想，美麗的畫面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國的西南邊疆。今天，讓我們共同走進李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
3、在早讀中已經(jīng)熟讀了課文，接下來我們首先來回顧一下課文中都講到了哪些自然景觀和民俗風情？
老師對幻燈片中的圖片進行講解 。之后同學談西雙版納給自己留下的感受.
過度：既然西雙版納如此的美麗，大家想不想去呀？現(xiàn)在就有一個機會，請大家好好把握。
二、 再讀課文，展現(xiàn)美
西雙版納因為其美，成為大家旅游度假的首選。對傣族人民來說，這是很大的機遇，同時也出現(xiàn)了一個問題，導游緊缺，決定到全國海選導游。今天來到我校招募導游，希望同學們積極應聘。
從文中找一處最美的自然風景，認真閱讀，結(jié)合已有知識，展開豐富的聯(lián)想，然后以導游身份介紹這一美景。
要求：1、從課文中收集信息組織語言，力求流暢；
2、語氣親切自然。
（同學們是大眾評委，請先認真聆聽，然后給導游們作出評價。）
過渡：神游西雙版納之后，我們同學發(fā)現(xiàn)，西雙版納不僅景美，其實人也很美，接下來我們要走進“旅游天地”直播室，談一談美麗的傣族人民。
（要求：小組同學自由組合，角色分配，一位當主持人，其他同學當嘉賓，通過問答的形式來展現(xiàn)傣家人的美。）
（表演完后，請觀眾席上的同學給予評價。）
過渡：我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的景美、人美，這主要還要歸功于他那美麗的語言。
三、研讀課文，品味美
西雙版納景區(qū)成立了“旅游文化展覽館”，主辦單位把李舵這篇美文也做成了展版，現(xiàn)在就讓我們來仔細欣賞這些優(yōu)美的片段。
要求：任選一個詞語、句子或片段進行賞析，品其在文中的意義和作用 。
例：（１）．“有一個美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個夢。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風中，觀熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……
四、 總結(jié)：
《美麗的西雙版納》向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀，表達了作者熱愛祖國美麗風光和少數(shù)民族文化的思想感情，真正做到景美、人美、語言美的完美結(jié)合。
五、布置作業(yè)：
同學們，相信你們也去過許多美麗的景點，給你留下深刻的印象。請你選擇一處，也用生動的語言向大家展示它的美麗。（字數(shù)不少于300）
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