課題 越中覽古 課堂類型 欣賞課
教
學
目
標 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀
學習詩歌通過意象、意境來表現(xiàn)情感的寫法。 學習通過對比，表達情感的寫法。 理解作者是中的情感
教學重點 把握意象。
教學難點 詩歌通過意象、意境來表現(xiàn)情感的寫法。
教學方法 吟詠，賞讀結(jié)合，討論、講析相互結(jié)合 學法設(shè)計 問題探究法
一、導(dǎo)入
“臥薪嘗膽”的故事我們都很熟悉，當李白南游吳越想起這段歷史的時候，他的感情是怎樣的呢，讓我們一起來學習他的《越中覽古》。
二、作者信息
李白，字太白，號青蓮居士。李白詩歌散失不少，今尚存900多首，內(nèi)容豐富多采。其七絕作品語言明朗精練，聲調(diào)和諧優(yōu)美，寫景抒情，深入淺出。像《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》等等，都是膾炙人口的名篇。
三、教師范讀，學生背誦
四、詩歌講解
1、一般的絕句，一、二句為一組，或?qū)懢盎驍⑹拢⑺木錇橐唤M，或議論或抒情，用現(xiàn)代漢語的方式去劃分層次的話，一般是一、二句為一層，三、四句為一層，本詩在結(jié)構(gòu)上與以前學過的絕句有何不同？誦讀時應(yīng)注意些什么？
這首詩前三句一氣直下，直到第四句才突然轉(zhuǎn)到反面，顯得格外有力量、有神采。在誦讀時，本詩二、三兩句間的停頓宜短一些。最后一句，“只今惟有”四字要重讀，其后應(yīng)作一頓，然后徐徐吐出“鷓鴣飛”三字，以示其中含無限感慨之意。
2、作者選取了哪兩個鏡頭？
鏡頭一，戰(zhàn)士凱旋，大家都得到了賞賜，所以不穿鐵甲，而穿錦衣。只“盡錦衣”三字，就將越王及其戰(zhàn)士得意歸來的喜悅和驕傲的神情烘托出來。
鏡頭二，越王回宮，不但耀武揚威，而且荒淫逸樂起來，于是，花朵兒一樣的美人，就站滿了宮殿，擁簇著他，侍侯著他。都城中到處都是錦衣戰(zhàn)士，宮殿上站滿了如花宮女，這是多么繁盛、美好、熱鬧、歡樂！
3、可是這樣的鏡頭現(xiàn)在都沒有了，“只今惟有鷓鴣飛”，詩人表達的是一種什么樣的情感？
這是一首懷古之作，流露出對人事變化、盛衰無常的慨嘆。
4、所用的修辭手法是什么？對比寫作手法。
分類作業(yè) Ａ類: 背誦這首詩
Ｂ類: JC
預(yù)習布置 預(yù)習《一剪梅》
板書設(shè)計 李白，字太白，號青蓮居士。
名篇：《望廬山瀑布》、《望天門山》、《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》
課后反思
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