周總理，你在哪里？(蘇教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

侯村中學(xué)：張素威

2009年3月

教學(xué)分析分析教材 1976年一月八日，周恩來(lái)總理與世長(zhǎng)辭，由于當(dāng)時(shí)特殊歷史背景，全國(guó)人民無(wú)法充分表達(dá)哀思。所以在新的歷史轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)之后，1977年他逝世一周年之際，大量的悼念詩(shī)文才得以公開(kāi)發(fā)表。柯巖的《周總理，你在哪里》就是這個(gè)時(shí)期發(fā)表的優(yōu)秀詩(shī)篇。

設(shè)計(jì)理念培養(yǎng)學(xué)生誦讀欣賞詩(shī)歌的能力

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的豐功偉績(jī)

2.學(xué)習(xí)朗誦技巧，體會(huì)億萬(wàn)人民無(wú)限懷念周總理的深厚感情

過(guò)程與方法 1欣賞本詩(shī)巧妙的構(gòu)思：詢(xún)問(wèn)-呼喚尋找-回答

2.欣賞本詩(shī)擬人、排比、反復(fù)的修辭手法

情感態(tài) 度價(jià) 值觀學(xué)習(xí)周總理與人民心連心，為革命為人民鞠躬盡瘁的崇高品德

教學(xué)策略反復(fù)誦讀理清思路體會(huì)欣賞

教具學(xué)具多媒體

教學(xué) 流程

時(shí)間分配教師活動(dòng)及主要語(yǔ)言學(xué)生活動(dòng)

一. 導(dǎo)語(yǔ)：（投影總理頭像，放音樂(lè)）

大家知道嗎？中國(guó)的1976年是多災(zāi)多難的一年。1976年1月8日，敬愛(ài)的周恩來(lái)總理與世長(zhǎng)辭；1976年7月6日，朱德總司令溘然逝去；1976年9月9日，偉大領(lǐng)袖毛主席也永遠(yuǎn)的離我們而去。三位偉人的去世，給中國(guó)帶來(lái)了巨大的損失，也使全國(guó)人民沉浸在悲痛的陰影之中。山河含淚，草木肅然，日月同悲……

特別是周總理的去世，聯(lián)合國(guó)總部破格降半旗致哀。這在聯(lián)合國(guó)史上是前所未有的，其他國(guó)家元首逝世，沒(méi)有人能得到這樣的待遇，許多國(guó)家的外交官為此忿忿不平，并向聯(lián)合國(guó)總部提出質(zhì)疑。當(dāng)面回答質(zhì)問(wèn)的是當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)瓦爾德海姆，他只講了一分鐘，便讓所有激憤的外交官啞口無(wú)言，心悅誠(chéng)服，接著，還報(bào)以熱烈的掌聲。他是這樣回答的：“為了悼念周恩來(lái)，聯(lián)合國(guó)降半旗，這個(gè)決定是我做的。原因有二：一是中國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，她的金銀財(cái)富多得不計(jì)其數(shù)，但是她的總理周恩來(lái)沒(méi)有一分錢(qián)的存款；二是中國(guó)有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子，你們?nèi)魏螄?guó)家的元首要是能夠做到其中一條，在他逝世的時(shí)候聯(lián)合國(guó)總部將照樣為他降半旗。”

的確，周總理以他獨(dú)特的人格魅力和光輝照人的形象，贏得海內(nèi)外人民的尊敬和愛(ài)戴。今天就讓我們懷著深情，再次緬懷周總理的豐功偉績(jī)，一起欣賞女詩(shī)人柯巖的抒情詩(shī)《周總理，你在哪里》。

二. 二. 放錄音，同學(xué)們感受本詩(shī)的感情基調(diào)，并用筆標(biāo)出每小節(jié)的語(yǔ)調(diào)變化

明確：本詩(shī)是懷念詩(shī)，故感情基調(diào)應(yīng)是深沉緩慢。

以第一小節(jié)為例，其語(yǔ)調(diào)是：↗↘↗↘

三. 探究討論：

1、自由朗讀課文各個(gè)段落說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

2、思考：這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)線索是什么？

這首詩(shī)歌的感情線索是什么？

這首詩(shī)歌表現(xiàn)了總理什么精神呢？

四、談感受：本詩(shī)在修辭手法上有什么特點(diǎn)？

明確：排比：增強(qiáng)了文章氣勢(shì)

反復(fù)：強(qiáng)調(diào)、深化了感情