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觀察教學(xué)與教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2017-12-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

  《紙的觀察》是從“觀察一張掛歷紙”開始,讓學(xué)生詳細(xì)觀察描述一張掛歷紙有哪些特點(diǎn),然后比較兩張不同紙的主要區(qū)別,能用數(shù)學(xué)的測(cè)量方法科學(xué)的比較紙的厚薄,進(jìn)而尋求各種紙的共同特征:紙是由纖維組成的。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念是:以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維能力及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)主要由三個(gè)觀察活動(dòng)組成,以紙的觀察為主線,把重點(diǎn)放在比較各種紙的不同及觀察紙的纖維上,把難點(diǎn)放在尋求紙的共同特征上。

  在本課時(shí)的教學(xué)中能做到依據(jù)新課標(biāo)要求,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境——觀察思考——預(yù)測(cè)論證——總結(jié)深思的四步探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分開展學(xué)生活動(dòng),為學(xué)生搭建探究活動(dòng)的平臺(tái),使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程,品嘗成功的喜悅。

  如果,能在小組活動(dòng)中,完成觀察報(bào)告,并在小組內(nèi)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng),由學(xué)生自己為自己的報(bào)告評(píng)分。培養(yǎng)學(xué)生在觀察后及時(shí)進(jìn)行記錄的良好習(xí)慣,就更完整了。

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