紀(jì)念白求恩導(dǎo)學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力目標(biāo)：
（1）初步掌握議論文的三要素，把握分析議論文的方法
（2）理解白求恩精神的內(nèi)涵
（3）理解并背誦經(jīng)典名句
2、過程和方法目標(biāo)：
通過誦讀、合作和探究，感知課文內(nèi)容，分析議論文三要素，感受語言特點
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識共產(chǎn)主義精神，學(xué)習(xí)白求恩精神，做白求恩式的人
二、教學(xué)重點與難點
1、重點：學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀(jì)念白求恩的意義；
2、難點： 掌握議論文的要素；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法
三、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語:一名醫(yī)生，一個加拿大的共產(chǎn)黨員，本著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的最高理想，遠(yuǎn)涉重洋，幫助與他毫無關(guān)系的中國人民的抗日戰(zhàn)爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學(xué)習(xí)么？毛澤東的這篇《紀(jì)念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。
2、介紹白求恩生平事跡
白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。
3、掃清障礙：
a．給下列加點字注音。
派遣( ) 以身殉( )職 純粹( ) 鄙薄( )
狹隘( ) 熱忱( ) 晉察冀( )
b．解釋下列詞語。
派遣：
狹隘：
熱忱：
麻木不仁：
微不足道：
純粹：
漠不關(guān)心：
拈輕怕重：
（二）整體感知，理清思路。
1.議論文的概念及三要素？什么是論點、論據(jù)、論證呢？
2.自讀課文，勾畫出重要的語句，歸納各段要點。
作者寫作本文的目的僅僅是為了紀(jì)念么？找到文中標(biāo)明作者目的或觀點的語句。
思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?
學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。
全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
3.思考討論作者在贊揚白求恩同志共產(chǎn)主義精神的三個方面時，用了怎樣的論證方法?舉例說明這樣寫有什么好處?
（三）討論交流，問題探究。
（教師提示賞析方法：含義、修辭、傳神詞語、美妙的字等）在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：
（四）拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實討論：白求恩精神給了你什么啟示？或用文中成語說一段話表達(dá)對生活的看法。
（五）作業(yè)：
a.<<學(xué)案與測評>>基礎(chǔ)練習(xí)與拓展提高
b.背誦最后一段
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