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發(fā)幾瑁

自由設計17

在表演中學寫作文

【設計思路】

我認為，寫作應該是充滿激情的，文字應該是震撼人心的。而且，只有那些來源于生活，真實而自然的文字才能夠真正打動人。所以，讓孩子們最大限度地釋放寫作熱情，主動寫出自己樂于寫的事物，才是我們作文教學的最高境界。基于這樣的認識，我設計了表演與作文相結合的課型。

【實施過程】

一、定題

從校園生活入手，在進行了廣泛的調(diào)查和了解之后，確定寫作范圍。題目可定為：《家長會后》、《聽說喜歡的偶像要來學校》、《考試時老師出去了5分鐘》、《別的班先考完數(shù)學》、《上課時看閑書被老師抓到》、《老師馬上要來家訪》、《試卷發(fā)下來》等等。

二、選題

要求學生先選擇自己喜歡的題目，然后進行觀察、思考，并以周記的形式完成一篇600字左右的短文，文章中必須有真實的細節(jié)描寫（動作、語言、神態(tài)等）。

三、結組

收上周記后，教師粗略地瀏覽每個人的文章后，把寫作相同題目的同學編成一組，每組5人左右。

四、選定劇本

每組推選出一名組長，由組長帶領全組成員仔細閱讀、討論小組內(nèi)每個人的文章，然后進行總結、刪改，最終確立一個表演劇本。

五、排練

小組成員在組長帶領下進行分工，完成導演、表演設計、道具準備和排練等工作。任何一個步驟都是由學生獨立完成。

六、表演

接下來就是最精彩的表演部分了，利用每節(jié)課前的五分鐘時間抽簽來決定表演順序。表演形式不限。

七、討論

在每次表演結束后，都讓大家進行點評，可以發(fā)表觀看后的感想，也可以提出建議指出不足，然后教師根據(jù)不同情況進行簡短總結，以表揚鼓勵為主，并提出注意事項，以便下一個小組的表演更加精彩。

八、組長總結

根據(jù)表演中的精彩之處和不足的地方或者在排練、表演中的感想，要求各組在組長的帶領下進行總結，由組長在全班進行宣讀。

九、評選

在全班一起討論和投票后，評選出最佳表演（男女各一）獎、最佳導演獎、最佳道具獎、最具奉獻精神獎、最佳團隊合作獎等獎項。

十、頒獎

評選后，根據(jù)各獎項的歸屬給予簡單的物質獎勵。

十一、作文

請學生再次修改或重寫自己的作文，寫到作文本上。

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