課題作者：幼時記趣（沈復(fù)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解作者童年生活懲罰強暴、同情弱小的純真童心和視小為大、想象奇特的童趣。
2、學(xué)習(xí)幾個文言詞語。
學(xué)習(xí)重點：目標(biāo)２。
學(xué)習(xí)方法：講述、討論
學(xué)習(xí)課時：兩課時
學(xué)習(xí)過程：
一、閱讀序幕
還記得你孩提時代的那些趣事嗎？能講一件有意義的趣事給大家聽嗎？（學(xué)生自愿講述童年趣事，讓聽的同學(xué)注意是否有“趣”，是否有一定意義。）課文所講的事包含怎樣的“趣”？又有怎樣的意義呢？讓我們細(xì)讀課文，從中來找出答案。
二、閱讀主場
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組對照注釋，通過查閱工具書，初步讀順課文（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓）。
（二）抽兩三個學(xué)生誦讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽讀，力求聽出誦讀中存在的問題并幫助糾正。
（三）與學(xué)生共同學(xué)習(xí)理解（教師讀學(xué)生講，學(xué)生讀教師講，學(xué)生讀學(xué)生三種形式講交叉進(jìn)行）。
學(xué)習(xí)中提醒學(xué)生注意：
1、段落含義或作用：
⑴總敘“物外之趣”
⑵觀蚊如鶴之趣
⑶神游山林之趣
⑷蛤蟆吞蟲與鞭打蛤蟆之趣（懲罰強暴、同情弱小）
2、奇特想象：
⑴“夏蚊成雷”--“群鶴舞空”
⑵“蚊沖煙飛鳴”--“青云白鶴”“鶴唳云端”
⑶“從草為林”“蟲蟻為獸”“土礫凸者為邱，凹者為壑”
3、文言實詞、虛詞與句法特征：
⑴余憶幼稚時 ⑵明察秋毫 ⑶故時有物外之趣
⑷則或千或百果然鶴也 ⑸昂首觀之 ⑹使其沖煙飛鳴
⑺常蹲其身 ⑻蓋一癩蛤蟆也 ⑼鞭數(shù)十
⑽二蟲盡為所吞（被動句） ⑾留蚊于素帳（倒裝句）
⑿果如鶴唳云端（省略句）
三、閱讀尾聲
（一）討論“探究練習(xí)一、二”。
（二）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。
（三）背誦課文
（四）家庭合作練習(xí)：
向家長流暢朗誦課文，按家長指定內(nèi)容翻譯課文語句。以“拾趣”為題，記錄一個兒童時候的有趣故事。
周智
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