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《辛勞的螞蟻》(北師大八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-5-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目標(biāo):

一、了解作者的有關(guān)知識(shí)。

二、把握文章的主旨。

三、感受馬克吐溫的幽默風(fēng)趣的寫(xiě)作風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):

課文的中心及寫(xiě)作風(fēng)格。

課時(shí):

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:在我們的印象中,螞蟻是那樣的團(tuán)結(jié)、辛勞,常常給我們很多的啟示。這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)南帆的《螞蟻》一課的基礎(chǔ)上,看看美國(guó)作家馬克吐溫筆下的螞蟻怎樣。

二、速讀課文,把握內(nèi)容(以小組為單位思考搶答):

  1、文章中“我”對(duì)螞蟻的看法是:             (用文中的話或詞語(yǔ)回答)

  2、螞蟻有哪些愚蠢可笑的表演?

    A、             B、                C、

  3、作者還揭露了一個(gè)真相是什么?得出的結(jié)論是:             (用文中的話或詞語(yǔ)回答)

三、賞讀課文,體會(huì)寫(xiě)法:

   1、選取你認(rèn)為有趣的段落在小組內(nèi)互相交流朗讀。

   2、試說(shuō)一說(shuō)你有趣的理由。(提示:可從用詞、修辭、人稱等方面談)

   3、你認(rèn)為作者對(duì)螞蟻的動(dòng)作寫(xiě)的如此逼真的原因有那些?(可結(jié)合本單元  的  “表達(dá)交流”“放大”的方法給學(xué)生談)

四、探究思索,理解中心:

   1、作者僅僅在諷刺螞蟻嗎?如果不是,你從那里看出來(lái)?

   2、本文和南帆的《螞蟻》在寫(xiě)法上有和區(qū)別?

五、課堂檢測(cè)。

   1、《辛勞的螞蟻》作者是       國(guó)的       ,主要作品有:

   2、 詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

      欺世盜名:

      分道揚(yáng)鑣:

      雷同: 

      啐:

         

 

春愛(ài)

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