高峰二中  林偉雄

教學(xué)目標(biāo)

1、整體感知 ，了解課文內(nèi)容。

2、品味語言， 把握文章的主題。

3、學(xué)寫簡單的童話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、品味語言，了解童話的特點(diǎn)。

2、感悟童話中生動活潑的藝術(shù)形象，把握文章主題。

課時(shí)安排  一課時(shí)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、課前播放《泉水叮咚》。

2、多媒體展示課題本文的文體、作者簡介、學(xué)習(xí)目標(biāo) 。

3、 檢查預(yù)習(xí)。

二、整體感知，探尋小溪流的成長足跡

1、默讀課文，思考：小溪流的歌分為幾個(gè)樂章？

2、觀看視頻，概括小溪流的各個(gè)階段的歌聲特點(diǎn)、力量表現(xiàn)、和勸阻者有哪些？

3、概括小溪流的歌是怎樣的歌。

三、品味語言，分析小溪流的形象

1、品讀1-3自然段，思考問題。

①小溪流最喜歡做什么？

②找出第二自然段的動詞并體會其作用。

2、品讀4-45自然段，感受小溪流的語言特點(diǎn)。

①找出小溪流跟勸阻者的對話部分，并練習(xí)對話。

②學(xué)生表演小溪流跟勸阻者的對話。

③指導(dǎo)朗讀，在朗讀中領(lǐng)悟小溪流勇于進(jìn)取，堅(jiān)定樂觀的精神品質(zhì)。

④討論：小溪流在成長的路上遇到了許多挫折，但是他最終還是流入了大海，體現(xiàn)小溪流什么樣的精神品質(zhì)？

⑤討論分析勸阻者的特點(diǎn)，作者安排勸阻者的用意何在？

四、聯(lián)系實(shí)際探究主題

在生活中，同學(xué)們是像小溪流呢?還是像勸阻者？談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

五、質(zhì)疑

六、小結(jié)

七、拓展延伸

以《小樹苗的歌》為題構(gòu)思一篇童話。

八、布置作業(yè)

完成《小樹苗的歌》。

林林