【預(yù)習(xí)檢測】

1、給下列加點(diǎn)字注音：

寢（   ）    竹柏（   ）藻（      ）　荇（      ）

2、《記承天寺夜游》選自《         》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

3、文中描寫庭中月光澄澈的句子是                                           

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與技能    理解文中的重點(diǎn)詞句，并做積累。

過程與方法    反復(fù)誦讀，欣賞文中描寫月色的句子。結(jié)合背景，體會作者悠閑、超逸的心境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)略文中月色的自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫景抒情的方法。

難點(diǎn)：體會作者的思想感情。

【自主學(xué)習(xí)  互助探究】

一、朗讀課文，疏通文句，把握文意

1． 朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

提示：念／無與為樂者，遂／至承天寺／尋張懷民．

懷民／亦未寢，相與／步于中庭．

庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也．

2、以小組為單位，對照注釋，借助工具書，合作翻譯全文。將疑難之處標(biāo)出來，并向其他組同學(xué)請教。

二、問題探究（小組研討）：

1．作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？ 

 2．作者是如何描寫月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？從中可以看出月色的什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？

 3．“一切景語，皆情語也。”作者在文中抒發(fā)了怎樣的感情？哪些語句可以表現(xiàn)出來？

【拓展延伸】

走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界，與作者對話：當(dāng)你面對如詩似畫的月色，難道不想對蘇軾說點(diǎn)什么嗎？

【達(dá)標(biāo)測試】

 一、解釋重點(diǎn)詞語：

    1．欣然起行      欣然（    ）

    2．念無與樂者    念（       ）   

 3．相與步于中庭  相與（     ）

 二、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語

  1.庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

 ____________________________________________________________

  2.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

 ____________________________________________________________

 三、“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句運(yùn)用了________的修辭手法。

 四、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？

___________________________________________________________            

__________________________________________________________　　         

【課外拓展】

一、1.課外收集描寫月色的詩詞并背誦；

2、請同學(xué)們也來寫一段月色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的心情的詞語，但要能夠讓讀者通過閱讀你的描寫看出你的心情，或是愉快的，或是郁悶的，等等，要體現(xiàn)“一切景語皆情語”。

3、.課外閱讀蘇軾的詩文

二、古詩中描寫“月”的詩句：

床前明月光，疑似地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。──李白

海上升明月，天涯共此時(shí)”──張九齡

但愿人長久，千里共嬋娟”──蘇軾

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”──劉禹錫

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾《西江月》）

明月松間照，清泉石上流。（王維《山居秋暝 》）

舉杯邀明月，對影成三人。（李白《月下獨(dú)酌》）

昨夜小樓又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。（李煜《虞美人》）

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（王安石《泊船瓜洲》）

孫賽芝