學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能根據(jù)文中生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)，描繪出外祖母的形象；
2、能感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)我一生的深遠(yuǎn)影響；
3、能理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)
1、生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
2、正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：能根據(jù)文中生動(dòng)傳神的人物描寫(xiě)，描繪出外祖母的形象。
學(xué)習(xí)過(guò)程： 訂正、筆記欄：
一、 預(yù)習(xí)展示：
1、1.注意下列加框字的讀音：
顫動(dòng)（ ） 噗噗（ ） 嗅（ ） 發(fā)綹（ ） 馬鬃（ ）
鑲銀（ ） 胸脯（ ） 詛咒（ ） 豐潤(rùn)（ ） 兩頰（ ）
2.本文作者 ， 作家，其自傳體三部曲是 、 、
。
3.文章題目所說(shuō)“童年的朋友”在文中指 ，為什么把她稱為
“童年的朋友”？
二、 合作探究：
1、讀課文，結(jié)合人物描寫(xiě)片段，說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的外祖母。
（學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫(xiě)的方法有：語(yǔ)言描寫(xiě)；外貌或肖像描寫(xiě)動(dòng)作描
寫(xiě)；心理描寫(xiě)；神情描寫(xiě)……另一種分類：正面描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。
所有的描寫(xiě)都是為了刻畫(huà)人物的性格。）
外貌描寫(xiě)：
語(yǔ)言描寫(xiě)：
動(dòng)作描寫(xiě)：
神態(tài)描寫(xiě)：
總之：“我”的外祖母是一個(gè) 的老人。
三、當(dāng)堂練習(xí)：
“她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕
快而敏捷，并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。”這句用了 的修
辭手法，表現(xiàn)了外祖母 的特點(diǎn)。
四、課堂整理：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些人物描寫(xiě)的方法？
你覺(jué)得本課的人物描寫(xiě)有何作用？
五、課后作業(yè)：
1.有感情的朗讀全文
2、完成書(shū)后習(xí)題二
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)我一生的深遠(yuǎn)影響；訂正、筆記欄：
能理解什么是“真正的朋友”。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)課文幾處描寫(xiě)，并說(shuō)出作用
二、導(dǎo)入，合作探究：
1、讀課文，揣摩外祖母對(duì)“我”的影響
(1)從外貌描寫(xiě)中感受到對(duì)“我”的影響。
(2)從議論的語(yǔ)句感受外祖母對(duì)“我”的影響
2、結(jié)尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
3、為什么說(shuō)外祖母“成為我終身的朋友，成為最知心的人，
成為我最了解、最珍貴的人”？
三、當(dāng)堂練習(xí)：
1、課文運(yùn)用了比喻的修辭方法，請(qǐng)問(wèn)：有哪幾句是比喻句？本體、
喻體分別是什么？
2、課文出現(xiàn)兩個(gè)破折號(hào)，作用是什么？
四、課堂整理：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得什么是“真正的朋友”？
五、課后作業(yè)：
1.背誦課文第7節(jié)
2.仿寫(xiě)訓(xùn)練
寫(xiě)人最好是寫(xiě)眼睛，課文三次寫(xiě)了外祖母的眼神。體會(huì)這些描
寫(xiě)表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫(xiě)出父親或母親（也
可寫(xiě)其他人）對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎？試試看。
溫暖
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