第六次作文《記敘中結合抒情和議論》
記敘文閱讀和寫作是八年級下冊的教學重點，如何指導學生寫好記敘文，是本學期的主要任務。本學期通過第一、二、三、四單元的記敘文閱讀和寫作教學，學生也初步掌握了記敘文的基本寫作技巧，但如何在記敘文中綜合使用多種表達方式，尤其是如何在記敘中穿插抒情和議論，提升作文品質(zhì)，正是本冊第五單元的作文教學目標。
教學目的：
在記敘文寫作中學會穿插抒情和議論。
教學設計說明：?
（一）記敘文寫作中，目前我班大部分學生敘事時能做到選材于生活，但平鋪直敘的多，不能恰當運用抒情和議論，感情不夠濃烈，難以升華。面對“議論”、“抒情”，如果只是簡單地告訴他們這次作文的要求，讀作文指導短文內(nèi)容，然后叫他們寫作，這樣效果肯定不好。因此在設計時我將選取近幾年中考典型佳作作為指導例文，通過現(xiàn)場閱讀、比較、分析、修改，點燃寫作興趣之火，明確抒情和議論在記敘文中的作用，掌握抒情和議論的基本技巧。
（二）教學方法采用討論法、多媒體形式。
教學過程：
（一）比較閱讀2001年中考兩篇同名作文《品茶是一種享受》，讓學生領悟升華文章品質(zhì)的意義。
（二）學生現(xiàn)場修改一篇經(jīng)刪改過的2005年中考作文《小事不小》，要求補上提升文章內(nèi)涵、揭示文章主旨的抒情或議論式的感悟性語句。
（三）點評學生修改情況，亮出《小事不小》該文考生完整的習作內(nèi)容，比較優(yōu)劣。
（五）讓學生談收獲、小結。
布置作業(yè)：
以《他深深地留在我的記憶中》為題寫一篇記敘文，結合抒情和議論，字數(shù)600字左右。
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