最近，學(xué)生們的作業(yè)和上兩周相比呈下滑趨勢(shì)，究其主要原因，主要是有些學(xué)生態(tài)度不端正，作業(yè)字跡潦草，小錯(cuò)誤一個(gè)接一個(gè)，而且，他們中大多數(shù)并沒(méi)有意識(shí)到這是很嚴(yán)重的事情。這種狀況的確令為人師的我憂心忡忡。
“老師，明天輪到我講故事了，你能幫我推薦一個(gè)好故事嗎？” 小君同學(xué)是一位性格內(nèi)向、靦腆膽小的女孩子。她走到我身邊膽怯地詢問(wèn)著。看著她那滿是期待的眼睛，我突然茅塞頓開(kāi)，為什么不巧借課前三分鐘的小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番入情入境地教育呢？于是，我向她推薦了《一個(gè)馬掌釘和一個(gè)國(guó)家》的故事。看著小君拿著我給她故事一蹦一跳地走了，我突然迫切地盼望語(yǔ)文課早點(diǎn)到來(lái)。
課間操一結(jié)束，同學(xué)們各個(gè)端坐在座位上等待在故事會(huì)的開(kāi)始。小君也顯得特別自信，朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭，面帶微笑地走上了講臺(tái)，“今天，我講的故事是《一個(gè)馬掌釘和一個(gè)國(guó)家》……”講臺(tái)前的小君一改往日的羞澀，繪聲繪色地講著，再看臺(tái)下的學(xué)生更是個(gè)個(gè)神情專注，用心地聆聽(tīng)著，有的還時(shí)不時(shí)地用筆記錄著什么……故事很快講完了，我知道時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。于是，我趁熱打鐵，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)故事展開(kāi)討論，沒(méi)想到學(xué)生們的討論更是精彩紛呈，學(xué)生們說(shuō)得字字珠璣，句句情真意切，到處閃動(dòng)著思維的火花。
--“的確，一個(gè)在世人眼里微不足道的馬掌釘，它卻使一個(gè)國(guó)家滅亡了，這是多么不可思議，卻又是無(wú)法辯駁的事實(shí)。”
--“從這個(gè)故事，我想到了我自己，我這個(gè)人比較馬虎，錯(cuò)別字特多，也就是這小小的錯(cuò)別字總讓我與高分失之交臂。”
--“千里之堤潰于蟻穴，這個(gè)故事使我真正明白了這個(gè)道理。”
--“我懂得了，無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論做什么事，馬虎永遠(yuǎn)是成功路上的絆腳石。”
--“以往我總以為粗心大意沒(méi)什么，現(xiàn)在我才真正懂得它的厲害，以后我會(huì)時(shí)刻用這個(gè)故事激勵(lì)自己。”
學(xué)生們討論后，我意味深長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)：“丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵。壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬。折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士。傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。輸了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，亡了一個(gè)國(guó)家。我們的生活好比在路上行進(jìn)，都渴望著一路走好。為了不馬失前蹄或失足跌倒，我們應(yīng)適時(shí)地清點(diǎn)自己的行囊，并常常捫心自問(wèn)：今天，我少了一枚釘子嗎？要知道一環(huán)斷，全鏈斷。小事是大事的根。秋毫小事，可能釀成毀滅性的災(zāi)禍。”
學(xué)生們各個(gè)低頭不語(yǔ)，似乎在思考著什么，我知道我的目的達(dá)到了。
追憶
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