學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語(yǔ)。
2. 品味賞析文章樸實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言。
3. 體會(huì)關(guān)鍵性語(yǔ)句的含義和表達(dá)作用，揣摩文中家庭生活的內(nèi)容及作者心境與感受的表達(dá)。
4. 學(xué)習(xí)本文匠心獨(dú)運(yùn)的傳情藝術(shù)和精巧的構(gòu)思。
5. 體察深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛(ài)心。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
賞析文章樸實(shí)卻飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)感情流程。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
從理清文章脈絡(luò)入手，整體把握內(nèi)容，體會(huì)文章的精巧構(gòu)思，理解2、3語(yǔ)段對(duì)表達(dá)中心的作用。
學(xué)習(xí)方法：
朗讀法、探究法。
導(dǎo)讀過(guò)程：
一、查閱資料，了解作者。
二、自讀課文，整體把握。
第一遍默讀，找出該積累的字詞：
差事 奔喪 狼藉 簌簌 蹣跚 躊躇 迂腐 頹唐
舉箸 瑣屑 慘淡 勾留 典質(zhì) _____ ____ ____
觸目傷懷 不能自已 郁郁于中 _______ _______
第二遍朗讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)出文中最感動(dòng)自己的地方，先獨(dú)立思考，再與本組內(nèi)的同學(xué)交流。
思考：
1.作者是在什么樣的背景下寫(xiě)這篇文章的？
2.文中有幾處描寫(xiě)“我”眼淚的語(yǔ)句？眼淚與父親背影有何聯(lián)系？
3.課文4、5語(yǔ)段中所寫(xiě)的哪些事情體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心關(guān)照？
4.請(qǐng)你向大家說(shuō)說(shuō)曾讓你感動(dòng)過(guò)的父愛(ài)。
第三遍品讀，整體感知全文，理清行文脈絡(luò)，體會(huì)文中的感染力。
思考：
1.本文以______為線索，以__________為中心展開(kāi)。
2.作者抓住什么做為表現(xiàn)角度命題立意，表達(dá)了怎樣的情感？
個(gè)人評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：
劉寶榮
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