《小石潭記》教案 (蘇教版八年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)。

2、通過推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子，概括小石潭的特點(diǎn)。

3、有感情地朗讀課文，感悟作者貶官失意后的孤清之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)。

2、推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子，體會(huì)作者貶官失意后的孤清之情。

教學(xué)方法：

自主探究，討論交流

教時(shí)安排一課時(shí)

教學(xué)流程

_______________________________________________________________________________

一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

仁者樂山，智者樂水。大自然的鬼斧神工，游人悲喜不同，因而山水也有了個(gè)性，有了思想。今天，就讓我們和柳宗元一起暢游一處充滿詩(shī)情畫意的山水名勝--小石潭，一起領(lǐng)略小石潭的景，感受柳宗元的情。（板書：小石潭記）

作者簡(jiǎn)介

柳宗元（773～819）唐代著名文學(xué)家、哲學(xué)家。字子厚，唐代河?xùn)|（今山西省永濟(jì)市）人，代宗大歷八年（773年）出生于京城長(zhǎng)安，貞元九年（793）中進(jìn)士，憲宗元和十四年（819年）客死于柳州，享年不到50歲。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。又因官終柳州刺史，又稱柳柳州。唐宋八大家之一，與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動(dòng)，并稱韓柳。著有《柳河?xùn)|集》。

方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)文言文的方法：讀通、讀懂、讀透

初讀課文，讀準(zhǔn)字音

讀懂課文

要求再仔細(xì)讀讀課文，請(qǐng)結(jié)合注釋或利用工具書用現(xiàn)代漢語(yǔ)梳理文章的內(nèi)容。小組交流翻譯疑難點(diǎn)。重點(diǎn)掌握字詞意思：

清冽 ( ) 佁然 ( ) 俶爾 ( ) 翕忽 ( )

蒙絡(luò)搖綴( ) 斗折蛇行( )

犬牙差互( ) 凄神寒骨( )

悄愴幽邃( )

讀透課文

1，在《小石潭記》優(yōu)美簡(jiǎn)潔的文字中，你看到了哪些景物？

（點(diǎn)撥：水石樹魚源岸環(huán)境）

2.看能否用一個(gè)四字詞語(yǔ)來概括小石潭景物的特點(diǎn)，

投影示例：這是一個(gè)____________的小石潭。

（找景物，說特點(diǎn)）

并引用原文說說你的理由，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，你明白這些詞語(yǔ)的意思嗎？

點(diǎn)撥：讀完此文，我仿佛看見了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。理由是：文中這樣寫道，“全石……為巖”。我是從“為坻……為巖”這幾個(gè)詞語(yǔ)看出來的。

注意：為，成為的意思。這句話的意思是……大家一起把這句話讀一讀。

明確：

3.文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何作者理解思想感情?

明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。（討論后，按小組匯報(bào)）

4、課堂小結(jié)：

課文是一篇充滿詩(shī)情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。

游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語(yǔ)言，都值得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代和身世遭遇所造成的，那樣的時(shí)代已成為歷史的陳跡，跟我

們今天的偉大時(shí)代完全不合了，對(duì)這點(diǎn)我們必須有明確的認(rèn)識(shí)。

拓展遷移

你已學(xué)過不少描寫景物的古代詩(shī)文，試著把其中描寫山水的名句摘錄下來，并選擇一兩則加以賞析。

假如你是一名導(dǎo)游，試寫一篇文情并茂的導(dǎo)游詞

六、布置作業(yè)

1背誦全文2.導(dǎo)學(xué)案P63-66

板書設(shè)計(jì)：

小石潭記

柳宗元