教學目的：1、通過朗讀來品味美文。
2、學習生動細致的景物描寫。
3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
教學重難點：理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。
一、自主學習
1、給下列加點字注音
蚱蜢 鞘 躡 樺木 膩味 花蕊 擎
香蒿 癌癥 一摞 溢 枸杞 薺菜 鮮為人知
2、解釋句中加點詞語的含義：
（1）但我終于發(fā)現了它的秘密，于是躡手躡腳地走過去。
（2）各有各的鮮為人知的秘密。
（3）想當一名著作等身的作家。
二、熟讀課文，問題探究
1、理清文章結構
2、課文記敘的線索是什么？從寫作順序看，運用的是倒敘還是插敘？
3、文中的三叔是個怎樣的人？作者使用了哪些描寫手法對三叔進行形象刻畫？
3、找出本文描寫自然景物的地方，并說說這些景物描寫有什么作用？
4、讀完全文，我們發(fā)現，小說直到最后快結束時才提到“三顆枸杞豆”的事，前面大部分內容都在講別的事。那么，作者為什么要以“三顆枸杞豆”為題？
5、第53段寫道：三叔“忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋……喃喃地說：這也是太陽？這也是太陽！”
6、第28段：“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。”這句話屬于什么描寫？有什么表現作用？
三、精段精析
“那些鐵環(huán)是什么意思?”我悲傷地問。
“這是我一生的成績：三個○。”
“那老師一定會批評你了。”
“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，①“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了。”
我沉默了，抬頭望他，不知為什么，②他眼眶里滴下幾滴淚水。
這時，太陽快要西沉。透過林隙，③我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊道：“太陽!”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。
“太陽能捉住嗎?”我天真地問道。
“ 能!能呀!④我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”
“太陽里有火，一定很燙手吧?”我說。
“是呵，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。”
他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：⑤“這也是太陽?這也是太陽!”
1、句①用的是什么修辭手法？“不了解” 的深刻含義是什么？
2、句②屬什么描寫？包含三叔怎樣的感情？
3、句③為何將“太陽”比作“車輪”？其深刻的含義是什么？
4、說說句④的深刻含義？
教（學）后感：
韓云生
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