點(diǎn)、線、面、教學(xué)
在語(yǔ)文教學(xué)中,把握好的切入點(diǎn),在點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線,圍繞其主線深入分析全篇課文,這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣,便于教學(xué)有序生動(dòng),也容易達(dá)到教學(xué)目的。
《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì):先找出切入課文的“點(diǎn)”--課文對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ),然后畫(huà)線--為什么會(huì)有如此不同的稱呼,畫(huà)出一條小說(shuō)構(gòu)思的情節(jié)線;這其間菲利普夫婦對(duì)于于勒的態(tài)度在如何變化?畫(huà)出一條人物情感變化線。再以“線”及全篇--小說(shuō)是從人物的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示人物的態(tài)度變化的,這樣便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。
[平臺(tái)展示]
下面請(qǐng)看根據(jù)此創(chuàng)意而設(shè)計(jì)的《我的叔叔于勒》的主要教學(xué)過(guò)程。
1. 教師:請(qǐng)同學(xué)們掃讀課文,把課文中對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)找出來(lái)。
同學(xué)們掃讀課文,勾畫(huà)圈點(diǎn),找出課文前后對(duì)于勒稱呼的詞語(yǔ)是:
壞蛋、流氓、無(wú)賴;正直的人、有良心的人;小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
2. 學(xué)生們分組討論發(fā)言:小說(shuō)前前后后為什么會(huì)有這么多對(duì)于勒不同的稱呼?
3. 教師指明回答后小結(jié)。
因?yàn)橛诶债?dāng)初花了菲利普夫婦的錢--于勒到美洲賺了錢,不僅愿意還他們的錢,而且還可以多給他們錢--破產(chǎn)又失去了錢,又可能要回來(lái)花他們的錢。
4. 教師:在上面這一過(guò)程中,菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度又是如何變化的。
學(xué)生讀書(shū)討論,教師引導(dǎo)小結(jié):恐怖--希望--恐怖、仇恨。
5. 學(xué)生活動(dòng):分組讀課文,找出能反映其“恐怖”希望“恐怖、仇恨”的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情。分小組交流意見(jiàn)。
6. 教師小結(jié):
① 師結(jié)合板書(shū)歸納:
稱呼于勒
↓壞蛋、流氓、無(wú)賴-正直的人-家伙、賊、流氓
于勒---花了錢---賺了錢---破產(chǎn)沒(méi)有錢
↑ (態(tài)度)恐怖--希望--恐怖、仇恨
菲利普夫婦
②師引導(dǎo)分析:小說(shuō)中菲利普夫婦對(duì)于勒的稱呼在變,對(duì)于勒的態(tài)度在變,這變來(lái)變?nèi)サ脑蚴鞘裁?-錢,這變來(lái)變?nèi)ブ形ㄒ徊蛔兊氖鞘裁?-錢,這就形象地揭露資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系,反映了資本主義社會(huì)的黑暗與腐朽
三、深入探究--“人物形象”
1、教師提問(wèn):前面的評(píng)價(jià)分別是誰(shuí)說(shuō)的?分別反映了人物怎樣的性格?
注意下面的細(xì)節(jié)描寫(xiě):
①文章開(kāi)頭在寫(xiě)了菲利普一家的家境后,不接著寫(xiě)于勒,而是寫(xiě)他們一家星期天到海邊棧橋散步的習(xí)慣,寫(xiě)父親永不變更的話。
②我母親也怕起來(lái)了,吞吞吐吐地說(shuō):“你瘋了!既然你知道不是他,為什么這樣胡說(shuō)八道?” 母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō):“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧。……”
③母親突然暴怒起來(lái),說(shuō):“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。……”
④“我心里默念道:‘這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫(xiě)?這表現(xiàn)“我”的什么心理?
2、學(xué)生明確:“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語(yǔ)言各有特色,通過(guò)人物語(yǔ)言的分析,讓學(xué)生明確:
菲利普是典型的小市民形象,他虛榮、勢(shì)利、自私、貪婪、冷酷,有著一副可憐又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外,還精細(xì)、刻薄、潑辣。
“我”富有正義感和憐憫心。
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黃雪琴
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