天凈沙學(xué)案設(shè)計(jì)(北師大七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-3-22 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、引入新課：（同學(xué)們：我們進(jìn)中學(xué)以來(lái)初次學(xué)習(xí)古詩(shī)，很高興能成為大家的朋友，聚集在這里，和大家一起共同學(xué)習(xí)古詩(shī) ，請(qǐng)大家一起學(xué)習(xí)從現(xiàn)在起，我們就是親密的合作伙伴，愿我們合作愉快，合作成功！朋友們，有信心嗎？）我們的課就要開始了，請(qǐng)先聽一段音樂，放松放松。（放第一框聽音樂）聽了這段音樂，有什么感受？這曲子是愉快的，還是悲傷的？（學(xué)生談感受。）引：你認(rèn)為怎樣的人可能有這樣的心境？（失意的人，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，如馬致遠(yuǎn)）對(duì)！真聰明！今天，我們要學(xué)習(xí)馬致遠(yuǎn)作的曲《天凈沙秋思》第二單元的第四課《天凈沙秋思》。

一、自主預(yù)習(xí)，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)。（5分鐘）

1、馬致遠(yuǎn)是（）代著名的雜劇家。大都（今北京）人。馬致遠(yuǎn)晚號(hào)“（）”。曾任江浙行省務(wù)官。一生寫了120多首散曲,其中《秋思》堪稱“嘆世”之作中的代表。被人稱為“元曲四大家”之一，更被時(shí)人美譽(yù)為“曲狀元”。被世人譽(yù)為“ ”。

2、我國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展,在不同的歷史時(shí)期有不同的體式,如唐（）、宋（）、元曲。《天凈沙秋思》就是元曲中的一首佳作。元曲包括（）和（）兩部分。散曲又分小令和套數(shù)。曲牌表示曲調(diào),另有題目。《天凈沙秋思》屬于散曲中的小令。

天凈沙是（），秋思是（）。

3、給加點(diǎn)字正確注音：枯藤（）秋思（）

二、合作探究，小組集團(tuán)的智慧是無(wú)敵的。（20分鐘）

1、根據(jù)節(jié)奏劃分，有感情地朗讀。小組選出優(yōu)勝者（5分鐘）

天凈沙秋思馬致遠(yuǎn) 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

《天凈沙秋思》

2、詩(shī)中描寫了哪幾種景物？渲染出一種什么樣的氣氛？

答：

3、詩(shī)中哪幾處景最具季節(jié)特點(diǎn)？

答：

4、整體感知這首元曲，說(shuō)說(shuō)曲中之人為何“斷腸”？怎樣理解此處的“斷腸人”？

答：

5、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情是什么？

三、展示交流。（8分鐘）

四、能力提升。（5分鐘）

1、必做題。 “古道西風(fēng)瘦馬”中改一字而成“古道西風(fēng)駿馬”，則意境全變，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理么？

答：

2、選做題。意象，是被作者賦予了一定意義的形象。馬致遠(yuǎn)選用了“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”等意象來(lái)表現(xiàn)秋天的凄涼肅殺，你是否也能選取某些具有共同特征的意象，來(lái)表現(xiàn)對(duì)某個(gè)季節(jié)的感受？試寫出來(lái)。

答：第二課時(shí)

導(dǎo)入：背誦并默寫詩(shī)句。

一、自主預(yù)習(xí)。相信自己，我行！

用自己的語(yǔ)言敘述詩(shī)的意思。

二、合作探究。

1、“昏鴉”的“昏”字，除了與“夕陽(yáng)西下”呼應(yīng)，你還讀出了什么意味？

答：

2、“小橋流水人家”中的“流水”使你聯(lián)想起哪句著名的感愁詩(shī)句（提示李煜的詩(shī)句）“ ，。”

怎樣理解文中的這句詩(shī)？作者在這兒運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？

3、結(jié)合自己對(duì)詩(shī)文的理解，賞析名句“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”。

4、作者主要通過(guò)什么寫作手法來(lái)表達(dá)自己的游子感情的？

三、展示交流。