李木子
教學(xué)目標(biāo)
瀏覽課文，說(shuō)出文中的內(nèi)容。
通過(guò)探究文中的奇妙現(xiàn)象，激起探索科學(xué)知識(shí)的熱情。
說(shuō)出本文的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)其巧妙構(gòu)思。
教學(xué)重點(diǎn)
了解文中的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)本文巧妙構(gòu)思，掌握其說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)
探究文中的奇妙現(xiàn)象
教具
圖片
教學(xué)方法
搜集信息法 質(zhì)疑法 討論法
教學(xué)過(guò)程
交流資料，激趣導(dǎo)入
交流課前師生搜集的有關(guān)沙漠的資料，師適當(dāng)補(bǔ)充
瀏覽課文，整體感知
要求學(xué)生快速閱讀課文，說(shuō)說(shuō)文中具體介紹了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象？
深入閱讀，質(zhì)疑討論
（要求學(xué)生再次深入閱讀，質(zhì)疑探究。在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提出重要問題，如下列問題要盡量涉及）
“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現(xiàn)象的具體表現(xiàn)是什么？（用自己的話概括）并試著解釋這一現(xiàn)象。
“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的成因相同嗎？為什么？
文中的“在沙漠里不但光線會(huì)作怪，聲音也會(huì)作怪”一句在段落中的作用？
在寫沙漠的兩個(gè)奇怪現(xiàn)象時(shí)，為何先寫現(xiàn)象，再寫原因？可否調(diào)換順序？
文中開頭部分寫了古人的看法，有何作用？
四、拓展延伸，深入探究
先讓學(xué)生暢談對(duì)沙漠深入認(rèn)識(shí)，師再次出示圖片導(dǎo)入：沙漠有壯觀奇妙的一面，也有猙獰可怕的一面，我們要正確認(rèn)識(shí)沙漠，才能征服沙漠。那么，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
總結(jié)歸納，暢談體驗(yàn)
（以這幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文）
假如你是位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
假如你是位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
假如你是位文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
假如你想學(xué)習(xí)寫說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
板書設(shè)計(jì)：
內(nèi)容 技巧
魔鬼的海 語(yǔ)言生動(dòng)、嚴(yán)密
海市蜃樓 構(gòu)思巧妙、有吸引力
沙漠鳴沙
搖曳
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