“你的新書(shū)能借給我看一下嗎？”26日上午課間，武昌實(shí)驗(yàn)寄宿小學(xué)美林校區(qū)六（C）班，梁熙瑤拉著同學(xué)曹玥問(wèn)道。
曹玥年僅11歲，這已經(jīng)是她寫(xiě)的第七本書(shū)了。從二年級(jí)開(kāi)始，她就寫(xiě)起了科幻童話，至今共寫(xiě)了30萬(wàn)字，在學(xué)校還有不少“粉絲”。
小學(xué)生天馬行空寫(xiě)科幻
曹玥在學(xué)校小有名氣，三年級(jí)時(shí)，她的第一本書(shū)《X星球歷險(xiǎn)記》自費(fèi)印刷，曾在校園義賣，30多本書(shū)被大家一搶而空。前不久，她的第七本書(shū)《翔》，也被父母結(jié)集印刷出來(lái)了。
記者翻看發(fā)現(xiàn)，七本書(shū)幾乎都是科幻童話故事，充滿了想象力。其中《X星球歷險(xiǎn)記》共有三部，是連載童話小說(shuō)，構(gòu)筑的是一個(gè)外星科幻世界，講述一年級(jí)的小學(xué)生王麗麗被怪物抓到X星球，參與正邪較量的故事。
“這些故事有些‘天馬行空’，是孩子們喜歡的世界。”班主任張嘉瑜說(shuō)。曹玥的同學(xué)梁熙瑤告訴記者，曹玥寫(xiě)的故事跟書(shū)店里賣的很多書(shū)不一樣，給人耳目一新的感覺(jué)，“比如《X星球歷險(xiǎn)記》，每小節(jié)后面都有一個(gè)提問(wèn)，吸引大家迫不及待想往下看，故事很有趣、好玩。”
創(chuàng)作源頭來(lái)自寒假作業(yè)
曹玥的創(chuàng)作源頭來(lái)自于老師布置的寒假作業(yè)。“二年級(jí)寒假時(shí)，班主任希望我們能寫(xiě)些假期見(jiàn)聞、讀書(shū)感想，我就構(gòu)想了一名小學(xué)生進(jìn)入X星球的故事，寫(xiě)了一集交給老師后，我覺(jué)得沒(méi)寫(xiě)完，便接著寫(xiě)了下去，誰(shuí)知越寫(xiě)越多了……”曹玥說(shuō)，從此就養(yǎng)成了每天寫(xiě)半小時(shí)的習(xí)慣。
父母對(duì)曹玥的創(chuàng)作很支持，每寫(xiě)完一篇，她就先給爸爸媽媽看，同時(shí)給張嘉瑜老師看，請(qǐng)他們提一些修改意見(jiàn)。
寫(xiě)作并不是件輕松的事，曹玥也有寫(xiě)不下去的時(shí)候。她喜歡和同學(xué)討論故事情節(jié)，比如怎樣寫(xiě)比較合理、大家更喜歡看，在寫(xiě)《留住記憶的依米花》的時(shí)候遇到瓶頸，好朋友建議她學(xué)習(xí)動(dòng)漫的風(fēng)格，她茅塞頓開(kāi)，順利寫(xiě)完了。
班里不少同學(xué)受曹玥的影響，也寫(xiě)起了書(shū)。同班同學(xué)李映萱說(shuō)，曹玥寫(xiě)書(shū)給了她靈感，她從三年級(jí)也開(kāi)始寫(xiě)童話，目前寫(xiě)了滿滿4個(gè)筆記本。
作文并不總是拿高分
小小年紀(jì)，創(chuàng)作的靈感和知識(shí)從哪里來(lái)？曹玥說(shuō)，家里書(shū)架上都是滿滿的圖書(shū)，《安徒生童話》、《格林童話》，還有許多名著以及科普類書(shū)籍。“三年級(jí)以前我每天至少看一兩個(gè)小時(shí)書(shū)，現(xiàn)在一有空就會(huì)捧本書(shū)看。”
曹玥的媽媽謝叢穎介紹：“一兩歲時(shí)，爸爸就給她讀故事書(shū)，她非常有興趣。到兩三歲時(shí)，她就能自己看完一本書(shū)。現(xiàn)在六年級(jí)了，還經(jīng)常拉著她爸爸講故事。”謝叢穎認(rèn)為，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)曹玥的影響很大，“一本書(shū)她能反復(fù)的看三四遍，還經(jīng)常去省圖書(shū)館借書(shū)。”
寫(xiě)了七本書(shū)，對(duì)哪本最滿意？曹玥自信地說(shuō)，“這些故事我都滿意。”雖然并非每次作文都能拿高分，但班主任張嘉瑜鼓勵(lì)她保持童心，按照自己的思維方式寫(xiě)作，“她從來(lái)沒(méi)去參加過(guò)作文培優(yōu)，我也反對(duì)她去，寫(xiě)作愛(ài)好不能培訓(xùn)得模式化。”
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